运用多媒体技术,优化高中数学教学效率

2013-04-29 00:44史风俚
数学学习与研究 2013年7期
关键词:多媒体技术创设多媒体

史风俚

信息技术的迅猛发展,使得教育无论是从目的、内容,还是从形式、方法都有了深层次的变革.作为教学一线的高中数学教师,有必要重新审视自己的教学行为,在平时的教学过程中,如何借用现代教育手段,发挥计算机辅助教学的特有功能,将信息技术与数学教学有机融合,使数学课堂更加形象,更加多样,更加能够凸显数学学科的内在本质,从而揭示数学思维的形成过程,使数学课堂收到事半功倍的效果?本文结合平时的实践,就高中数学教学中运用多媒体手段谈谈自己的些许看法.

一、数学教学中运用多媒体,有利于增强学生的数学学习积极性

“兴趣是最好的老师”,有旺盛的学习兴趣才会产生良好的学习动机,但并非每名学生对数学都有旺盛的学习兴趣的.“好奇”是学生的天性,他们往往对那些早就熟悉的事物感觉索然无味,而对新颖别致的事物,则兴趣浓厚.要想激发学生的数学学习的积极性,就必须契合学生的这种心理,满足他们的要求.将多媒体技术融入数学课堂,利用多媒体技术为课堂呈现图文并茂、声像并举、亦静亦动的效果,给数学课堂营造客观真实的情境,让学生仿佛置身真实的环境之中,各种感官得以充分地参与,让学生在鲜活灵动的课堂中体会数学学科的魅力,凸显数学的内涵,激发学习动机和兴趣.

二、数学教学中运用多媒体,有利于创设鲜活生动的数学情境

数学学习的过程,就是教师引导学生发现数学规律,解决数学问题,学会数学方法,从而不断提升数学能力,继而拓展延伸的过程.因此,在数学教学中,教师如何设计引人入胜的数学问题,选择恰到好处的数学情境就成为数学教学活动的重要环节.而问题又根植于情境,教师在教学活动中创设情境就成为组织课堂教学的关键.以往的情境创设,多依赖于教师的语言,通过教师绘声绘色的讲解,力图将学生引入课文情境中,但毕竟这种创设情境形式单一,在学生的内心不易引起共鸣,效果自然差强人意.现代多媒体技术为我们提供了强大的情境创设资源,使课堂效果达到最优化.如我在教学“向量”的知识时,运用PowerPoint制作了动态鲜活的课件,伴随着直观形象的画面,学生清晰地领悟了向量的含义,理解了向量的基本概念;在教学“空间图形”的知识时,传统的手段只是利用模型让学生观察,教师在黑板上板画空间图形的平面图,大部分学生总不能形成正确的空间感,在课后处理问题时,仍习惯于将其看作平面图形,从而影响问题的解决.我在教学这一内容时,利用三维画板导入基本图形,现场给学生制作旋转运动的空间图形,现场添加图形的线条,随着图形的旋转,学生直观地感受了空间立体图形的本质,培养了学生空间观察和思维本领,对平面纸质上构筑的立体图形自然有了深刻的印象,极大地辅助了学生解题的效率,同时学生在此过程中轻松理解了异面直线的概念,也为“异面直线”的教学奠定了良好的基础.可见,多媒体技术创设情境产生的效果是传统手段无可比拟的.

三、数学教学中运用多媒体,有利于学生形成技能和经验

数学学科是严密的、富有逻辑的学科,它集准确性、创造性和想象力于一身,这也是数学学科的迷人之处,但也为学生获取数学知识,培养数学技能形成了障碍.数学教学的过程则要求教师在教学过程中不断通过设计教学活动,帮助学生不断优化思维,促进学生的技能和经验的培养.多媒体技术在这一点上可谓具有独特的优势,在教学中利用多媒体技术指导学生学习,不仅可以帮助他们提高获取技能和经验的本领,助推学生思维能力和理解能力,更可充分培养学生学习的主动性,增强学生的主体意识.如我在教学“极限”的内容之前,先布置学生利用网络查询有关极限的知识,通过收集资料,自主提出跟极限有关的问题,学生有了自己在课前的准备,在课堂上再借助我的动画课件,说说自己对极限的理解,然后师生归纳,适时补充,对极限概念的内涵自然有了深刻的印象.尤其重要的是学生借助网络查询并收集知识,不仅深刻体会到了网络互动交流学习的快乐,更开阔了视野,体会了数学世界的多彩多姿,浩瀚无穷.

四、数学教学中运用多媒体,有助于释放教师的身心

有效备课,离不开备课前的资料查询,以往的方法,只有教师在备课时去翻阅大量的资料,这一过程需要耗费教师大量的时间.而网络,可为教师提供无穷无尽的教学资源,只要教师随便输入一条信息,结果信手拈来,极大地节省了教师备课的时间.尤其是随着计算机软件技术的不断发展,远程教育网校的应运而生,更为广大教育工作者提供了广阔的交流平台,大量的操练练习型软件的出现,更使学生的课堂检测和知识巩固轻松完成,不同层次的学生进行因材施教,变得易如反掌,极大地缓解了教师的负担,释放了教师的身心.因此,多媒体技术对课堂教学的强大的支持功能得以最大限度地体现.

总之,时代的高速发展,需要每个人不断提高自身素养,这就要求我们的学校教育必须走在发展的前列,学校教育的发展又要求教师不断更新教学思想,运用更先进的教学手段.多媒体技术作为一种新兴的教育手段,在数学教学中的作用不容低估,也是其他教学手段所无可比拟的.但我们切勿过分夸大多媒体技术,将其看作万能的,逢课必用多媒体,如果那样,则又走向了另一极端.我们只有将其视为课堂教学的一种辅助工具,是为课堂教学服务的.教学活动的核心,仍然是师生之间的情感交流和互动的过程,这一过程需要师生之间活生生的情感沟通,需要教师灵活机智的点拨,是多媒体技术无法取代的.因此,科学合理地将多媒体技术运用于数学课堂的教学,积极挖掘多媒体技术的优势,更有效地将多媒体技术与数学知识巧妙融合,才会给数学课堂增添无尽的光彩,让数学课堂焕发生机和活力,使数学课堂的教学效率大幅提升.

猜你喜欢
多媒体技术创设多媒体
借助多媒体探寻有效设问的“四度”
创设情境 以说促写
创设情境 提高效率
应用多媒体技术 创新中职德育课
计算机多媒体技术应用初探
“教、学、评”一体化视域下问题串创设的实践
多媒体在《机械制图》课中的应用
多媒体技术在影视动画后期特效中的应用
多媒体达人炼成记
适切 适时 适度——说说语文课堂的多媒体使用