浅析音乐教育与素质教育的关系和内涵

雷馥鲜

摘要：音乐教育作为素质教育中不可缺少的组成部分，与素质教育有着极其紧密的关系。音乐教育能够起到提高艺术修养、陶冶情感、完善人格、放松身心等方面的作用，在素质教育中占据着重要的地位。

关键词：音乐教育 素质教育 关系 作用

音乐教育作为教育系统的一个大分支，发挥着重要的作用。在科学技术飞速发展的今天，音乐教育已经越来越得到社会各界的认可和重视。在我国提倡培养全面发展、实现中华民族伟大复兴接班人的素质教育旗帜下，音乐教育作为不可缺少的一环发挥着至关重要的作用。通过对音乐教育与素质教育的关系研究，能充分认识音乐教育在素质教育中的地位和作用。

一、音乐教育与素质教育

（一）音乐教育的涵义

音乐教育是艺术教育的重要组成部分，是一种以音乐为媒介或手段，由施教与受教双方共同运作的活动。它要求受教者积极主动自觉地接受音乐，欣赏音乐，受到音乐的感染、陶冶、锻炼，实现音乐教育效应。

音乐教育有狭义和广义之分，狭义的音乐教育被理解为培养音乐家或专业音乐人才所进行的各种理论和实践教育，如现在各大专业艺术院校正是如此。从广义上讲，音乐教育作为艺术教育的重要部分，它的根本目标是培养全面发展人才。

音乐教育作为一门学科非常年轻，但在人类文明史上却有悠久的历史。在我国，早在两千多年前，先秦时期的孔子就提出“兴于《诗》、立于礼、成于乐”，看到了音乐教育对于培养和陶冶人的情操所起到的巨大作用；在西方，古希腊哲学家柏拉图在《理想国》中提到音乐使人们的性格、心灵得到陶冶和满足，情感得到升华。[1]

（二）素质教育的涵义

素质教育是指依据人和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要；是我国实现中华民族伟大复兴的重要手段；是提高个人综合素质、全面建设和谐社会的必要条件。

二、音乐教育与素质教育的关系

法国大作家雨果说过：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：文字、数字和音符”。[2]因此，音乐教育是素质教育中不可忽视的重要内容，它们相互渗透、相互作用，为培养全面发展人才这一根本目标服务。

（一）音乐教育中的素质教育

1.音乐教育普及音乐基本知识，提高人的艺术修养

艺术修养是文化修养的重要组成部分，是人文精神的集中体现。在当代社会中，几乎人人都离不开艺术、离不开音乐。我们平时所听到的歌曲，电视、电影插曲等等都是音乐这个艺术种类的表现方式。数目繁多、题材各样的音乐种类融于生活之中，有待人们去欣赏、去辨别。因此，人们要具备较高的艺术修养，就需要掌握艺术的基本知识和基本原理，在艺术欣赏中不断提高鉴赏能力和审美能力，把体会到的感性认识上升到理性认识，不断反复这个过程，才能使人们真正充分的享受音乐、欣赏音乐，以达到与音乐的共鸣。

2.音乐教育促进德育教育

自古以来，中外的大家、学者都非常重视音乐教育的教化作用。先秦时期“子谓《韶》，尽美矣，又尽善也。”[3]。从国家的角度来说，孔子认为礼乐是一个国家兴衰的重要标志，是一个国家和谐稳固的重要因素。从个人角度来说，乐是美的形式和善的内容结合在一起，自己得到体验和感化。在“真善美”的音乐教育中，人们能够受到感化和教育。音乐教育中的德育常常是欣赏者积极主动、不知不觉地受到教育，是潜移默化的把德育内容渗透进接受者的脑海中。这也是寓教于乐的重要体现。

3.音乐教育陶冶人的情感，培养完美的人格

列宁曾经说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”音乐作为一种艺术门类，是人类感性与理性思维的集中体现。历来的思想家、艺术家都十分重视艺术对于人情感的陶冶、对心灵的净化。音乐正是通过其内在的蕴意，通过悠扬的曲调，以情感人，达到感情的升华。正如1876年，俄国作家列夫·托尔斯泰在莫斯科音乐学院为他专场举办的音乐会上，听了柴可夫斯基的《D大调弦乐四重奏》的第二乐章，即《如歌的行板》后，感动的流下了眼泪。他说，在这首乐曲中，“我已经接触到忍受苦难的人民的灵魂深处”。[4]

4.音乐教育启蒙人的智力、提高人的智慧，充分发挥人的想象力和创造力

现代医学证明：人的创造才能主要通过右脑完成，世界诺贝尔奖得主多半属于右脑发达型的人。右脑控制人体左侧器官并实施立体图像、艺术和形象思维功能，人的左右脑合理利用并和谐发展则能提高人的智慧，使人聪明。例如当代最伟大的科学家爱因斯坦喜爱音乐、精通文学，他本人曾讲过，在科学领域和艺术领域对真善美的不断追求，照亮了他的生活道路，对艺术的爱好，丰富和培育了他的感知力、想象力和创造力。诺贝尔奖得主、著名物理学家李政道教授1993年在北京炎黄艺术馆召开的“科学与艺术研讨会”上有一句名言：“科学与艺术史一个硬币的两面，谁也离不开谁”。[5]因此，我们在素质教育中，尤其是幼儿阶段就要加大音乐教育的启蒙作用，以便能最大化的开发儿童智力，促进其平衡全面发展。

5.音乐教育具有健全人类心理结构的作用，使人的身心得到放松

在古代《乐记》中就已谈到“乐行而清，耳聪目明，血气平和”明确指出了音乐对人的心理健康的功能。音乐是情感的艺术，以悦耳的音响作用于人的兴奋神经，调节情绪、减轻压力。当今社会的发展十分迅速、竞争激烈。对每个人来讲，成功与失败并存。每个人的精神压力都异常巨大，尤其是青少年。因此音乐教育的这种调节情绪、促进人的身心放松、健全人们心理结构的作用就更加突显出来。

（二）素质教育中的音乐教育

1.音乐教育与其他教育门类的沟通

在素质教育的大内涵里，音乐教育作为德智体美劳中的一环，起着承上启下的关键作用。音乐教育与智育、德育、体育之间；音乐教育与其他艺术门类（如绘画、舞蹈等）之间都能很好的融合，在共同达到教化作用的同时，还能使受教者得到放松和休息，是培养全面发展人才的必要途径。

2.音乐教育的重视程度有待提升

在当今社会中，仍然有很多人认为音乐教育是非必要的，是属于娱乐学科。因此，有必要加大对音乐教育重要作用的宣传，使社会公众加深了解和认识。只有提高对音乐教育的重视程度，才能最大限度地发挥其在素质教育中的促进作用。

3.音乐教育内容、方法的多样化和师资力量的建设

随着科学技术引进教育、教学，当代教学方法也应该随之改变和增加。以前的教学方法并不继续适用于当今社会和学校，并且为了适应当代青少年的心理特征，教学方法也必须改变。只有教学方法和内容更贴近当今生活，音乐教育才能取得最好的效果。

三、音乐教育在素质教育中的地位和作用

音乐教育是美育的一种，在素质教育中占据了重要的地位。音乐教育对培养学生来说不仅仅是教会他们唱一首歌，而是利用这些高尚优美的音乐来激发学生热爱生活，陶冶情操，提高审美能力，增强自信心，从而使他们喜欢音乐、懂得音乐、欣赏音乐。音乐以它独特的艺术魅力给人以美的享受，美的感动。

（一）音乐教育在素质教育中的感化作用

音乐是人们健康氛围的感化力量。在优美、健康的音乐环境中，学生整体会充满活力、表现出乐观、积极向上的心态，并使其精神振奋，能够热爱生命、热爱生活，对未来抱有美好的希望。这正是建设和谐校园、和谐社会所期望达到的氛围。

（二）音乐教育在素质教育中的激励作用

音乐教育在素质教育中具有明显的激励作用。《保卫黄河》在民族危亡的紧急关头呼唤人民保家卫国；《歌唱祖国》在北京奥运会的开幕式上对着全世界歌唱，宣誓了东方巨龙正在苏醒，祖国正走向富强；《生死不离》表达了在汶川地震中，中华民族团结一心共同面对灾难的决心；《我的未来不是梦》不管未来有多苦，只要心中还有梦便能坚持到底、不断前进。

音乐教育能很好的帮助人们树立健康的音乐审美观念、审美情趣，培养音乐审美能力，激发人们对音乐美的爱好与追求，在潜移默化中实现对个体的熏陶与社会群体的和谐稳定有序、健康向上等功能与效应，是艺术教育所独有的，是智育、德育、体育无法代替的。[6]因此，音乐教育在推进全面素质教育的教育改革中，应发挥出它的积极作用，为造就一代在新世纪能够立于不败之地的高素质人才群体，使中华民族自立于世界民族之林、实现中华民族伟大复兴而做出重要的贡献。

参考文献：

[1]刘沛.音乐教育的实践与理论研究[M].上海：上海音乐出版社，2004.

[2]朱一平.音符是开启人类智慧的一把钥匙[J].艺苑，2006，（10）.

[3]臧一冰，张巍.中国音乐史[M].武汉：武汉大学出版社，2006.

[4]张鸣霞.试谈音乐课堂中的情感性的凸显[J].课程教育研究，2012，（32）.

[5]彭吉象.艺术学概论[M].北京：北京大学出版社，2006.

[6]齐易，张文川.音乐艺术教育[M].北京：人民出版社，2002.