情感因素对英语教学的影响

徐金华

[摘 要]随着教育体制的不断改革，情感因素作为素质教育的一项重要内容在教学中的作用被越来越多的人所关注。情感因素与认知因素同等重要，它体现了以人为本的教学思想。因此，教师须考虑和分析情感因素在教学中的影响，在实际教学中总结经验，实现以情感促进教学的目标，以此来提高英语教学的质量。

[关键词]情感因素；英语；教学

一、英语教学中的情感因素

在英语教学中，教师、学生和教材三者之间相互联系。因此，英语教学中的情感因素也必然与三者相联系。

1.教师的情感因素 。教师作为英语教学过程中的重要引导者，其情感因素对英语教学的质量和教学成果都有着重要的影响。在英语教学中，当教师内心充满成就感和教学激情时，往往可以感染到学生从而带动整个课堂气氛的活跃；当教师内心有较强的挫折感，职业怠倦，消极教学时，课堂气氛也会变得压抑，学生自然不会对英语学习产生兴趣。教师的情感因素是促进英语教学质量的重要前提条件。

2.学生的情感因素。学生作为学习的主体，其情感因素对他们的学习行为和学习效果产生直接影响。任何学习都是个体基于特定目的而进行的，它体现了学习者自身学习的愿望，只有基于此学生才能对语言的学习持之以恒。所以说，英语学习的动机是学生学习英语的重要情感因素。这种动机包括内在动机和外在动机两个方面，学生对英语学习本身的兴趣是内在动机；通过英语学习来获得更好的目标，这些来自外部的因素是学生学习英语的外在动机。

3.与教材相关的情感因素。英语的教材内容多样，涉及范围更加宽广，教育者在教材的编写中，反映人类的实践活动和认识成果，使教材具有较强的时代性和思想性，因此教材中体现了教育者的意志，流露出教育者相应的情感，这些成为教材本身所具有的情感。教师在教学活动中要注重抓住这些情感，使英语教学内容不断扩展，从而使课堂更加活跃多彩，获得更好的教学效果。

二、情感因素对英语教学的影响

作为影响教学的重要因素，积极的情感因素对英语语言的学习起到巨大的推动和促进作用。英语教学作为一门语言学科，具有生动活泼的教学特点，语言本身就是作为情感交流的工具而存在的。因此，它不应该成为一种单纯的语言知识技能的传授与训练，更应该是一种温馨和谐的情感交流。研究表明，积极的情感因素对英语的学习起到巨大的推动和促进作用，它与英语学习的认知因素同等重要。在教学过程中与学生之间的情感交流与培养以及高昂的教学情绪，可以从情感上激发学生学习的兴趣和热情，有利于促进学生智慧的启迪，激发学生英语学习的潜能，提高英语学习的主动性和积极性，树立对英语学习的自信心。而消极的情感因素则会对英语的教学产生阻碍作用。

三、对提高情感因素对英语教学影响的几点建议

1.构建和谐的师生关系。和谐的师生关系是教师与学生进行情感交流与沟通的基础，是二者之间孕育积极情感的土壤，是英语教学活动正常进行的重要保证，也是调动学生积极性，保证其参与配合教学活动的重要条件。要想构建和谐的师生关系，教师首先要尊重学生，承认学生之间存在的差异，理解学生的个性发展，允许他们进行意见和观点的表达，真正接纳每一位学生。

2.营造活跃的课堂学习气氛。良好的课堂教学气氛，可以提高学生主动学习的积极性。在英语教学过程中，传统的教学模式内容枯燥，形式单一，学生上课的注意力难以集中，更不用说对英语学习产生兴趣。活跃的课堂学习气氛，是学生消除焦虑心理，树立英语学习自信的基础。教师要针对英语学习这一特殊的语言课程，采取多样化的教学方法。比如利用多媒体教学，改变单一枯燥的课堂教学方式，让课堂气氛既轻松又活跃，以此来消除或降低学生对英语学习的语言焦虑感，真正将情感因素运用到课堂教学中。

总而言之，情感因素对英语教学的影响是显而易见的。学生英语的学习是一个艰巨的任务，又是一个复杂的过程。因此我们必须要将情感因素与认知能力相结合，共同促进英语教学活动的进行。我们要加强与学生之间的情感沟通与交流，不断进行教学改革，通过建立和谐的师生关系，构建活跃的课堂气氛，使学生在英语学习中保持最佳的状态，促进良好情感因素的生成，以此来获得更好的教学效果，提高英语的教学质量，促使英语教育更加顺应现代教育发展的趋势。

责任编辑 晴 天