课堂教学因简单而美丽高效

刘武明

美学上有一个观点，简单即美，科学和艺术都以简单作为其追求的最高境界，文学也往往因简单而营造出绝美的意境，“七八个星天外，二三点雨山前”，一幅多么简单而美丽的图景！于是，我就有了这样的联想，我们的课堂教学难道不是越简单就越美丽吗？进而因美丽而高效吗？下面本人结合粤教版语文必修1白岩松的《我的故事以及背后的中国梦》的教学实践作具体阐述。

一、教学目标要简明

教学目标的设定依据是《课程标准》、《考试大纲》和教学实际，过去强调“双基”教学，现在强调“三维目标”，这是对整个教学活动的要求，并非说每节课都必须落实“三维目标”。就每节课而言，教学目标要简明，其一，一节课45分钟，无法达成更多的教学目标；其二，确定1-2个教学目标，指向性、集中性强，更有利于目标的达成。《我的故事以及背后的中国梦》是白岩松在美国拍摄专题片《岩松看美国》时在耶鲁大学的演讲稿节选，有特定的写作背景、微妙的个人心态，需要达成的教学目标较多，但从教学实际需要来考虑，本人安排1课时完成，设定以下两个教学目标：1、了解文章的“大背景”与“小生活”，进而理解个人与国家的关系，培养学生国家意识（知识—情理）；2、让学生体会“叙述要细，议论求精”的写作技巧（知识—能力）。

二、教学内容要简要

教学内容要根据教学目标而定，教学目标的简明从一定程度上就决定了教学内容的简要，教学内容多而杂，一是无法完成，二是针对性差，从而导致无法达成教学目标或者内容与目标的背离。根据以上两个教学目标，本人安排了两个教学内容：

1. 请学生通读全文，填写下表，并思考：

（1）个人的“小生活”与国家的“大背景”有何关系？

（2）我们应该树立怎样的国家意识？

2. 请学生细读全文，找出文章中叙述和议论的句子，同桌讨论一下，说说这些叙述和议论句子的妙处。

三、教学过程要简单

教学过程就是根据教学内容设计如何达成教学目标的过程。一方面，教学目标简明和教学内容的精要就决定了教学过程简单的可行性；另一方面，教学过程简单，教学消耗就少，效率就高。本人认为，教学过程的设计从理念上来说，只要三个基本环节，即提出问题——学生学习活动和教师督导检查——解决问题。为此，教学过程可以作如下设计：

1. 提出问题1——学生通读全文，填表，教师巡查学生学习活动——根据巡查情况，选择3位有代表性学生表格进行展示——教师展示正确表格内容——学生思考问题（1）和（2）——学生一起回答问题（1）和（2）。（20分钟完成）

2. 提出问题2——学生细读全文，在课文中找句子，教师巡查学生学习活动——同桌讨论——根据巡查情况，选择3组展示——教师引导点评（25分钟完成）

这样就分别完成了2个教学内容和达成了2个教学目标。在过程1中主要训练学生筛选整合信息、分析归纳概括的能力，通过对表格内容进行自然延伸，学生就能理解个人与国家的关系特点，进而树立“国家利益高于一切”的国家意识。在过程2中主要训练学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩语言的表达艺术，是D等级要求，有较大难度，其中核心的环节是教师引导点评，教师在引导点评时要让学生把握“叙述要细，议论求精”的标准。

四、教学手段要简约

新课程改革提倡自主、合作、探究学习，为提高学生的实践能力和创新精神，要求教师设置学生活动场景，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，强化对多媒体等现代教育技术手段的应用等，无疑，这些理念是符合知识认识的规律和人的发展的规律，是值得广大教师认真研究和践行的，但是，就一节课而言，教学手段要尽可能简约，能够达到目标即可，如果我们的课堂面貌千姿百态、五花八门，甚至搞得学生眼花缭乱，教师手忙脚乱，这么复杂的课堂既不美丽又不高效。在这节课中，多媒体应用是用来展示学习内容和学习成果的，第一个教学内容主要是通过学生自主阅读和思考完成，第二个教学内容有一定难度，主要是通过学生细读、讨论和教师引导点评完成，从整节课看，运用的教学手段主要有自主阅读和思考、讨论和教师引导点评，应该是简约而不复杂。

从课堂教学的整体发展趋势看，我们应该追求课堂的丰富多彩，但就某节课的教学来说，我们应该追求课堂的简单可行，正像自然界、人类社会和人自身的发展是复杂的，但就某个具体事物来说，其本质特征应该是简单的一样，本人认为，课堂教学因简单而美丽，因美丽而高效。