身处其间恍若有悟：教育的美好在这儿

陈学红

有人说：“远远地，学校是一处风景；远远地，学校是一种希望。”教育理应是一项让师生变得越来越美好的事业，但是，美好的教育在哪里呢？

同仁之美

在樱花、桐花相继开放的季节，我们来到了台湾，本届“两岸四地暨新加坡创意语文教学交流活动”在台中教育大学音乐厅内如期举行。两天时间里，8场典范教学示范演示，彰显着五地教师对语文学科的不同理解，也激荡着两岸四地语文教师共同的母语情怀。场内，主持人、评点教师、演示教师和观摩教师之间个性地探究，激烈地辩论、真诚地回应；场外，春光不时携着春雨，有声地滴沥，无声地滋润。

更可爱的是同行者。幽默风趣的郭铭辉老师，身为特级老教师，几近退休却无半点陈年之气，仍是满满的童真与欢乐。厚重深刻的唐建新老师，评点时一语中的、入木三分，在尖锐的批判中倾注着对后学者的呵护，那浓浓的家乡口音是每个人都有的儿时记忆。儒雅博学的马新民老师，能够入乎其内、出乎其外，在《落花生》一课中传递两岸四地情，以执著诠释壮年的最佳生命状态，求真而不好斗。内敛真诚的薛强老师，言与行皆敏捷简约，在受众的浑沌纠结中妙手拨开云雾，还与会者一个更清晰的思路、更清醒的自我意识。深沉而不失亲切的叶健刚老师，像小说中失散多年的大哥，他只微笑着看大家沉思与辨析，是一位守望者的姿态。顺道乘着雅兴而来的王大绩老师，育人理念不僵化、不陈旧，在他那里，岁月没有留下沧桑，只有人与智慧的交融。来自华南师大的周小蓬老师，来自深圳的姜东瑞、王爱娣老师，来自珠海的谢万胜、郑文佳、汤凤珍老师等等，无不传递着美与善良。还有，促成此次交流活动的灵魂人物容理诚老师，他睿智而从容，如水一般流动不凝滞，如水一般包容着万物。

大家在场内聆听思考，在场外延伸思辨。身处其间，我恍若觉得美好就在这里。但是，“曲终人散”之后呢？少年才子曾经感叹：胜地不常，盛筵难再。当年王勃的路过和我们的专心前往肯定是有区别的，萍水相逢和有心相约也一定是不同的。怀揣美好，我们在他乡寻找，在这里发现。如若领着这一份发现看看同仁，再想想自己，在生命的历程中获得更多的沉淀，再次聚首时，会是怎样的美好的情境呢？

成人之美

此次到台湾，源于萧建智老师。去年七月，第五届“两岸四地”暨新加坡语文教学交流活动在澳门举行，那次交流会中，我们听了来自台湾的萧建智老师的一节课，他与澳门小学生一同分享唐代诗人贺知章的《回乡偶书》。在那节课中，萧老师用吟唱的方式串联课堂，带领小孩子追随作者和台湾一代人的思乡情怀。最简单的课，是最美的课，也是最震撼人心的课，他带领我们抛去各色理念和形式，回归质朴。大家不约而同地想到，去台湾看看吧，看看那里的教育。

然而，这有多难！没有行政主办的力度，没有经费的支持，这能成行吗？

美好的四月，当我们坐在台中教育大学求真楼的音乐厅内，可以看到该校语文教育学系彭雅玲主任的有序安排，可以看到台中文山国小、仁美国小、立人国中、顺天国中等学校的全力协办，可以看到从香港、澳门、新加坡赶来的资深教师……是萧建智老师的诚意促成，让这些力量汇集到一起。我们每个人在现场都可以看到他：看到他给演示者照相，给大家录像；看到他叮咛参加演示教学活动的国小和国中的孩子们，演示结束时给孩子们褒奖和鼓励；看到他张罗大陆参访团的午间工作餐，回答大家的每一个询问……他已近退休年龄，高而瘦的身材，始终在忙碌着，始终笑着。你可以感受到，他满心欢喜着自己的工作，自由而单纯地爱着教育。

夫子曾言“君子成人之美”。现实其实已经给了我们的生活太多必须去完成的事情，再多一件都很添累，都是麻烦，这是我们的思维方式。在我们的教育生活中，多少本可以去做、本应该去做的事情就是因为“嫌烦”而撂下了。因为有萧老师的成全，美好得以生成，而美好的教育就是成全人的教育。

里仁为美

去台湾之前，我关注到这样一则报道：两岸三地高中语文教学研讨会2012年11月3日在台北举行，逾百位语文教师通过教学经验分享、教案研讨等方式，正视两岸三地语文教学面临的困境，呼吁让语文教学回归生命教养，共创语文教育的“心视野”。用生命去影响生命，这样的教育才是美好的。

从台湾返回，又被柴静主持的《看见》栏目吸引。那日《温柔的坚持》播出，谈的是台湾的融合教育，特殊儿童与普通生共处互助，特殊生得到尊重悦纳，普通生得到的成长更多。在这里我们可以看到，即使一个人被视为不可救药、令人绝望，在他能够被温柔对待的时候，他的心灵中会发生怎样的变化。生命的触动与交流引发教育的美好。

回味台湾的听课感受，会自然地想起一个人——台中立人国中的校长胡金枝女士。她博士毕业，体验过从小学到大学各个阶段的教育教学，最后她觉得国中这个阶段（相当于内地的初中）的孩子最需要陪伴，所以她选择在此处停留下来，去实践自己追求的教育。在评点澳门教业中学贺诚校长的课时，她说道，我们都是生命的共同体，教育是以智慧启发智慧，以生命感动生命。

在这里，我感受到更多的调节、协商、和睦、关怀和帮助。而这些友善的思维方式，一个人是做不到的，一定是一群人的相互体谅。爱，得以感染和传播。

子曰：“里仁为美。”李泽厚先生解释为：居处在仁爱的邻居乡里中才是美。今天的我们，一定期待这样的美丽，那么如何去革除源自个人主义和机械型集体主义的弊病，如何去稠密我们身边的人际关系和人道情感？以情为体，此世间生活即为美、为善，不必去追求来世，不必去翘首彼岸。那么，让我们回到这个充满人间情爱的现实世界，一起来创造美，传递美。

美好的教育在哪里？有一群人在寻找。也许正如苏格拉底和学生实践的那样，快乐在寻找中，美好也在寻找的过程中。