巧用教材，指导习作

董志娟

摘 要：本文从好词佳句，迁移运用；巧借片断，扎实训练；模仿思路，理清层次三个方面探析了教师指导学生习作的有效方法。

关键词：习作；方法；指导

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）07-057-1

语文课程标准中指出：中年级学生在习作的时候，尝试要运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。我个人觉得语文教学主要的两点就是：积累和运用。

对于刚升入三年级的学生来说，他们处于写作的初始阶段，习作时需要老师的扶持和指导，从遣词造句、篇章结构一直到材料选择、详略处理等诸多方面都需要老师的一一指点。正如小孩学走路，需要大人的搀扶才能举步。在三年级上学期的作文尝试中，我重点引导学生在用好教材的基础上进行有效习作，个人觉得取得了一定的效果。下面以苏教版小学语文第五册教材中的课文为例。

一、好词佳句，迁移运用

教材的第二单元是一组文质兼美的写景类文章，教学时也是要求学生背诵积累的课文。文中许多传神入化的词句，描绘了北大荒秋天、西湖、拉萨天空的迷人之处。这些经过作者反复锤炼的文字通过学生的理解、诵读、感悟后逐渐内化为自己的感受，觉得作者的描绘真是恰到好处，对这些地方产生向往。在习作三的写景中，学生进行了迁移运用。

如一学生的习作：《这儿真好》

一碧如洗的天空就像用清水洗过的蓝宝石一样，蓝天上飘着朵朵白云，有的像一头牛；有的像一群白兔；有的像几只天鹅……真神奇呀！

远处是连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的风景画。山脚下是一片一望无边的树林。茂密的树木宛如一片绿色的海洋。一阵阵微风吹过，树叶发出了“沙沙”的声音，好像在愉快唱歌。

河水清澈见底，如同一条透明的蓝绸带，静静地躺在大地的怀抱里。一群群小鱼顶着水游过来，它们在水里自由自在地嬉戏，有的吐泡泡，有的转圈圈，有的捉迷藏……多快乐！

河边长满了青青的小草，开满了各种各样的鲜花。一阵微风吹过，花儿散发出阵阵香味，引来了一群群美丽的蝴蝶，它们在花丛中上下飞舞，在阳光的照耀下，金光闪闪，十分迷人。

啊！这儿的景色真好呀！让人久久不忍离开！

学生对天空、小河的描写，运用了《北大荒的秋天》和《拉萨的天空》中的语言材料；对远山的描写时，运用了《西湖》山峦的语言材料。这样训练学生灵活运用教材中的好词佳句，让语言的内化落到了实处，为学生的习作提供了帮助。

二、巧借片断，扎实训练

三年级学生习作平时还是以片断训练为主，在教学《北大荒的秋天》中，我要求学生默读课文第四自然段，体会作者是怎么样具体写“原野热闹非凡”的。通过学习学生明白了作者是从成片的大豆、挺拔的高粱、火红的榛树叶子这三个方面写出原野的热闹非凡。学生在无形中体会到了先概括后具体的构段方式。然后引导学生模仿这样的方式写一段话。

我给学生提供了一个仿写内容：下课了，操场上热闹非凡。

有学生写下了这样的一段话：下课了，操场上热闹非凡。小朋友们有的在踢球，你看他们像一只只勇猛的老虎向着球直冲过去。有的在跳绳，他们一会儿单跳，一会儿双跳，虽然满头大汗，可是非常高兴。有的在奔跑，追逐，叫着，喊着，多开心呀，连老师们也加入到这欢乐的海洋。

在这样的模仿片断训练中，学生学到了围绕中心句总分式的场面描写。

又如，学习了《航天飞机》后，教师引导学生改变叙述人称，以自述的口吻写一段自我介绍。这也是很好的训练片断。学生根据课文内容，开动脑筋，把航天飞机的外形、飞行特点、本领三方面以第一人称作了一个全面的介绍，这样既扎实地训练了文本的语言，又提高了学生写作的兴趣和能力。

学生写了这样的一段介绍：大家好，我叫航天飞机。瞧，我的样子真有趣，三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾。我飞得可高了，我能飞几十万米高，而且飞得也很快，从东海之滨到帕米尔高原只需要飞行7分钟。我的本领也很大，能绕着地球转圈圈，能在太空释放和回收人造地球卫星。如果卫星出了毛病，我就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。

通过这样的训练，相信学生在以后的习作中介绍自己或其它事物的时候，知道应该要把介绍的对象讲清楚，要抓住主要特征进行描述，让读者读后感到你所介绍的内容有与众不同的地方。

三、模仿思路，理清层次

《石榴》这篇课文文笔优美，记述条理清楚，以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程，字里行间流露出了作者对石榴的喜爱之情。我就引导学生结合家乡特产——水蜜桃，写了一篇文章。

我的家乡在凤凰镇，这里有驰名中外的千亩桃园。

春天来了，桃树抽出了新的枝条，开出了一朵朵粉红色的桃花，花越开越密，越开越盛，不久便挂满枝头。远远望去，像一片灿烂的朝霞。

热闹了好一阵子的桃花渐渐地谢了，一个个毛茸茸的小桃子从郁郁葱葱的绿叶中钻出来。桃子一天天长大，一天天成熟。它们的外果皮先是绿色的，逐渐变得绿中带白，最后白里透红。

这时，你摘下一个桃子，撕开它的外果皮，露出晶莹剔透的果肉，让人看了垂涎三尺。轻轻咬上一口，甜津津的果汁从软绵绵的果肉中流出来，让人越吃越想吃。

学生在模仿中，学到了作者是怎样一步一步有条理地介绍所写内容，理清了思路，同时做到习作时层次分明，并结合观察、思考，创造性地进行了自我习作。