浅谈如何实现高中化学实验高效教学

季久洪

目前的高中化学教学中，其主要内容的传授都是建立在实验的基础之上的。但是，高中化学教材中部分实验的内容丰富程度欠佳，缺乏灵活性。因而在进行化学实验教学的过程中，教师不应照搬书本上的实验内容，而应对其进行合理的改进，提升化学实验教学的教学效果。

一、现阶段影响高中化学实验高效教学的因素

现阶段，高中化学实验教学中存在诸多问题，主要包括如下几个方面：

第一，化学教师讲授书本上的实验。在高中化学教学的过程中，做相关的化学实验旨在提升学生实际操作的能力，加深学生对相关化学知识的掌握程度。然而在部分中学，在对化学实验部分进行教学的过程中，仅仅局限在课堂教学，教师对实验的内容只是进行讲解，而学生被动地接受该实验的特征以及操作步骤，例如该实验的实验现象、该实验的操作顺序以及实验注意事项等。学生不能进行实际操作而凭借教师的讲解进行记忆，这将直接影响高中化学实验教学的效果。

第二，教师备课不充分。部分高中化学教师由于从事教学时间相对较长，对教材中的化学实验相对较为熟悉，因而在备课过程中没有对实验部分进行充分准备，致使在演示实验的过程中不能达到预期的目的，这也使得教师在学生心目中的形象大大降低，对实验的教学效果产生极大的负面影响。

第三，实验程式化。在进行高中化学实验的过程中，出于实验安全方面的考虑，教师通常会严格按照教材中的相关要求以及步骤进行操作，在学生进行实验的过程中，也严格地要求学生按照教材中的要求进行实验，这就使得化学实验过于程式化。这不仅会影响学生进行实验的积极性，同时对学生的创新思维起到了一定的制约作用，在一定程度上也对高中化学实验的教学效果产生制约作用。

第四，学生对实验的重视程度不足。在进行实验教学的环节时，学生没有对实验给予足够的重视，实验的过程较为随意，对相关的实验现象没有进行仔细观察，影响了实验教学的效果。在学生进行实际操作的过程中，有的教师只是作为一个旁观者或者监督者，没有对学生进行合理的指导，致使实验过程中学生所遇到的问题不能得到有效的解决，限制了实验教学的效果。

第五，过多地依赖现代化教学设备。随着国内科学技术的不断提升，现代化教学设备已经全面走入了教学的过程。高中化学的实验存在一定程度的危险性，因而在实验教学的过程中，教师往往运用多媒体等现代化的教学设备播放实验的视频，学生实际操作的机会大大减少，因而不仅会对学生的学习积极性产生一定的抑制作用，同时也将对实验教学的效果产生较大的负面影响。

二、实现高中化学实验高效教学的措施

根据上述对高中化学实验教学中存在的主要问题进行分析的结果，结合笔者自身的实践经验，下面就如何实现高中化学实验高效教学提出如下几点建议：

第一，教师在进行实验教学备课的过程中，应进行充足的准备，在合理安排教学内容的基础上，对相关实验事先进行操作，为做出理想的演示实验打下基础。同时，对于学生而言，应对实验给予足够的重视。在进行实验之前，应对教材中的相关内容进行充分的学习，熟悉操作步骤，了解相关的注意事项，为成功地完成实验提供有力的保障。

第二，实验环节对高中化学教学有着重要的意义，其操作性相对较强，这也是课堂教学所不能替代的。因而在进行高中化学实验教学的环节时，应增加学生实际操作的次数，培养学生实际动手操作的能力，使其加深对实验的现象以及相关步骤的印象，发挥出实验教学应有的作用。

第三，随着国内新课程标准的全面实行，对学生创新思维的要求也相对提高。在进行化学实验的过程中，教师应对教材中的实验进行合理的改进，提升实验的趣味性，同时也应在安全的条件下，鼓励学生对实验进行大胆的改进。在高中化学的习题中常常给出这样的一个问题：一种混合溶液中可能存在着几种离子，让学生通过合理的方式确定其中存在的离子。因此，教师可以提出类似的探究性的问题，让学生通过自己的思考以及亲身动手操作，得出问题的答案。

第四，在进行实验教学过程中，教师应做好演示实验的工作，为实验教学提供良好的开端。在学生进行操作的过程中，教师应切实负起对学生进行指导的责任，对学生在实验过程中存在的问题以及遇到的问题进行指导和解答，提升实验教学的效果。

综上所述，实验教学环节对高中化学的学习有着重要的作用，其实验教学的效果将直接影响高中化学的教学效果。因而作为化学教师，应着力研发提升实验教学效果的方式，为理想的实验教学提供保障。

（责任编辑罗艳）