『洞洞』奇遇记

施晓青

一、与“洞洞书”的第一次约见

新学期，图书区的“洞洞书”首先吸引小朋友的目光，用完午餐纷纷挑上一本开始阅读：（省略）

我的思考：“洞洞书”与图画书的PK战：自从班里有了“洞洞书”，幼儿画报及撕不烂图书都受了冷落，小朋友们争相选择自己喜欢的“洞洞书”。从材质上看，“洞洞书”用的是厚纸板，不易撕破的同时，又给幼儿带来触摸“洞洞”的层次感。“洞洞书”的“洞洞”带给幼儿新的触觉及视觉体验。

1、托班年龄特点：0—3岁婴幼儿在某个阶段，很喜欢用小手抠东西、戳洞洞，托班年龄幼儿，无论是螺丝孔、插板口，都成了他们研究的对象。这正是幼儿了细微小动作发展关键期的表现，他们是在探索那个洞洞里到底有什么东西？洞洞后面会有些什么？手指头能不能伸进洞里……等等。让这些好玩的各种形状的洞洞激发幼儿用小手戳戳，用小嘴数数，促进幼儿通过抠、戳等亲身体验，注意观察、喜欢发现，激发其科学探究的兴趣，提高科学认知能力。

2、洞洞书对幼儿科学发展的重要。比如：《我会数一数》中，教师要引导幼儿对每页画面中的“洞洞”进行观察，利用小洞洞帮助幼儿进行点数的练习，书中，“洞洞”对着动物数量的增多而慢慢变小，让幼儿不仅在点数的过程中，感知“洞洞”慢慢变小的变化规律，帮助幼儿积累点数和感知大小的经验。

二、“洞洞书”的秘密

1、我喜欢的“洞洞书”。充满惊喜的洞洞书 不同形状重叠的洞洞，激发宝宝的好奇心理不断地往下抠，促进手部力量的同时，孩子迈出探索第一步：激发好奇的洞洞 在抠、挖、戳的过程中，不仅能促进孩子的小肌肉群、精细动作及手眼协调能力的发展，还能引发孩子关注细节的能力及探究事物的欲望：触感丰富的洞洞 当孩子把手伸入洞洞抠挖物品时，他们能感受到物品在洞洞的形状、颜色和不同方位，发展方位知觉：千变万化的洞洞 ……

2、“洞洞书”的分类。语言类洞洞书：通过洞洞书，培养幼儿语言表达能力，让幼儿体验想说、愿意说、善于说的语言领域收获。科学类洞洞书：通过洞洞书的形状、颜色、大小变化等形式，带给幼儿视觉、感官、认知等方面的提升。触摸式洞洞书：通过触摸的形式，让幼儿从双手的触感引发探索的欲望。音乐式洞洞书：让幼儿在敲敲打打中，感受音乐的节奏，慢慢尝试对快慢、强弱的体验。

3、“洞洞”的巧妙设计

多变形状： 洞洞的形状也各不相同，教师可以在和幼儿一起阅读时引导幼儿认识简单的形状：“这个洞洞是圆形、这个洞洞是菱形……”。

各异大小：有的洞是要幼儿把手指伸进去玩的，有的洞则是让幼儿“偷看”的……

丰富情境：创意奇妙的各种洞洞，有猫头鹰的眼睛、马戏团的形状、吉普车的轮子、赛车的轮子……

趣味操作：一个洞、两个洞、三个洞，最后变出好多洞。这些可爱的洞洞可以让幼儿的小手尽情的戳一戳、抓一抓，将自己的小手指锻炼的更加灵活有力。

4、“洞洞”阅读形式。因为小肌肉的发展尚未完全，一次翻一页书的动作大约在两岁半到三足岁以后才能达成，所以像洞洞书之类的童书，幼儿小小的手指可以穿梭书间，他可和书玩成一片，也帮助他在翻阅时，较有成就感。根据幼儿的生理特点，通过洞洞这个形式，让幼儿在看书的时候，戳洞洞，在戳洞洞的同时，增强手眼协调能力。促进手部精细小动作，培养触觉神经。让幼儿与书进行游戏互动，好玩的小圆洞激发幼儿小手戳戳，用指尖数数。使幼儿获得触觉体验，从而满足其探索的欲望。根据幼儿的特点，使幼儿在获得触觉锻炼的同时，得到数、空间方位等认知能力。

三、“洞洞”奇遇记 ——洞洞书在科学活动中的运用

1、当“洞洞”遇到“形”。《小老鼠的家》讲述小老鼠家各种生活用品和衣物，每件物品上都会有一种形状，袜子的圆口、衣服的三角形花纹等等。而这些物品也都是幼儿生活中常见的，利用这些作为教学辅助材料，幼儿有生活经验做铺垫，很快就能借助这种方法认识形状，色彩鲜明、形状直观的形状圈圈吸引幼儿去摸、去抠，从中对形状进行认知。

2、当“洞洞”遇到“色”。粉色变花伞，红色变小鼓，橘色变火圈，黄色变星星，绿色变气球，蓝色变盒子，黑色变夜晚，白色变大雪。洞洞书中给各种颜色进行了形象地处理，在托班科学活动中，可以选取红、黄、绿几种常见的颜色进行教学活动，让幼儿在变魔术中认识各种颜色。

四、百变洞洞书——洞洞书DIY

1、教师自制“洞洞书”——提供教学辅助。托班幼儿注意力集中时间短，容易受到影响，遇到主体不突出的整幅画面时，教师便可选择使用“洞洞”工具，帮助幼儿寻找主体，达到突出色彩、抓住重点的作用，他们对与日常生活经验密切相关的新颖有趣的直观材料感兴趣，因此，薯片罐、奶粉罐盖等制成的各种形状的“洞洞”工具便有了用武之地，以此来提高他们的观察探究能力。

2、充分运用生活版“洞洞书”——满足幼儿认知。充分运用了生活中常见的各种事物特点，来构成一个个为宝宝认知的小故事。将幼儿生活中的有点放大、成为书中的焦点，帮助幼儿认识生活中的小细节，知道集体生活的规则。

3、大胆尝试电子版“洞洞书”——创新教学手段。充分利用现代教育技术提高阅读的效果 合理运用多媒体等设备， 通过不同的教学手段将“洞洞书”展现给幼儿。

这里：有不断变化，充满惊喜的洞洞。有穿越时空，激发好奇的洞洞。有形状各异，触感丰富的洞洞。

让幼儿抠抠、戳戳、数数，遨游洞洞王国吧！

【作者单位：杭州市上塘菁禾幼儿园 浙江】