浅议通过企业实践提高中职生学习兴趣的策略

张纹娥

我国中等职业教育从建立开始就受到了社会的关注，就面临着如何嬗变转型并脱胎换骨的苦苦思考与探求。中职生的教学质量是中职教学质量评估的重要部分，现今中职生的教学面临着学生学习兴趣不浓厚、学习积极性不高的问题，这在很大程度上影响了中职生教育的教学质量。学习兴趣策略作为中职教学的重要策略之一，越来越显现出其重要性。

一、学习兴趣在中职教学中的关键作用

兴趣是最好的老师。因此，在中职生接受教育的过程中，提升学习质量的最关键途径就是增强学生的学习兴趣，提高中职生的学习兴趣是进行兴趣学习策略最重要的步骤。我们要根据中职生的年龄特点和心理成长特殊性，制定适合该群体的兴趣学习策略。按照我国新课程改革和教育改革的具体要求，参照中职生接受教育的经历，拓展兴趣学习策略的方法和内容。中职生接受中等教育的目的就是能够拥有一门专业的技能来适应社会的发展步伐，因此参与企业实践是增强中职生学习兴趣最为快捷和有效的途径。

二、企业实践对提高中职生学习兴趣的重要性

企业实践是指在企业中参与生产和管理的过程。企业实践对于中职学生而言，就是一座由枯燥理论世界通往实践丰富环境的重要桥梁。加强中职生学习兴趣的培养关系着我国新时代专业技术人员储备的优劣，也关系着我国现代企业专业化研究的程度。因此，积极参与企业实践对加强中职生学习兴趣具有非常重要的意义。中职生的文化基础较差，对文化课、理论课缺乏兴趣，但这个群体大多动手能力较强。对这些在学习学科知识方面不具备特长的学生而言，扬长避短的最好办法就是多接触实际，拉近书本与实际的距离，在正式学习与非正式学习之间建立起多样的联系，尽早让学生进入实际场景，多进行实际操作，从而发挥学生动手能力强的特长。

企业实践的目的是为了让中职生提前适应将来的工作环境，预先参与企业的生产管理，以更好地了解企业的现状，优化自身就业选择范围；还可以了解自身专业的不足以在继续学习中查漏补缺，从而达到优化自身能力和拓宽自身专业知识面的目的。

中职生在参与企业实践的过程中，可以根据自身的知识优化企业生产和管理的细节和结构。企业在给予中职生参与企业实践的机会时，也可以为自身结构带来新鲜的血液。在中职生参与企业实践的过程中，企业可以根据参与实践的学生的学习和操作情况进行总结和分析，合理改变企业生产结构的不足之处，优化企业生产结构。中职生在参与企业实践过程中实现的是一个双向的效应，既满足了学生理论和实际联系的要求，也更新和充实了学生的实际操作能力；同时，在中职生参与企业实践的过程中，企业可以从中物色到能力较为突出的学生作为储备人才培养，并能够在实践参与的过程中发现生产线和管理结构较为薄弱的地方将其加以优化改进，从而达到优化企业整体结构的目的。

企业和学校都是跟随时代步伐不断更新的领域，企业和学校二者在社会中对于人才的作用是吸纳和培养的关系。学校培养出人才，企业来接纳适合自己的人才，二者因为人才而架起桥梁。企业要想吸纳具有较高水平的中职生到本企业内任职，就必须与学校建立良好的人才接纳渠道，这才是企业参与中职生企业实践的最根本目的。因此，在实行兴趣教学策略时，利用企业实践来激发学生的兴趣是企业和学校共同作用的结果。

三、如何通过企业实践提高中职生学习兴趣

首先，企业实践是具有特色性和针对性的教学策略。通过企业实践来加强中职生的学习兴趣的前提是必须鼓励企业参与中职生的培养过程，积极为中职生参与实践提供机会和平台。任何目标得以实现的因素都包括内因和外因。内因决定发展高度，外因决定发展宽度。企业在为中职生提供实践机会的同时，也为该学生群体提供了充分的外部发展空间。简言之，企业为中职生提供实践平台的同时就是在为学生自身的發展拓展宽度。

其次，在中职生参与企业实践的过程中，教师要根据学生个体参与实践的具体情况，进行相应的鼓励和表扬，以赏识教育为主，让学生体验到学习的喜悦。中职生是一个较为特别的学生群体，其在中职教育之前的受教经历所得到的肯定是较少的。因此，对其进行赏识教育，建立他们的自信心是非常必要的。

再者，在参与企业实践的过程中，中职生要积极主动地进行实践，主动学习、积极进取，努力在企业实践的过程中充实自身的知识和能量。中职生是企业实践加强学习兴趣策略的主体，他们的积极参与和努力进取会争取到企业的欣赏，从而为自己赢得更多的实习机会和就业机遇。

在中职生参与企业实践的过程中，需要教育机构、企业和政府的支持和帮助。企业实践的机会需要企业来提供，企业提供这些机会又需要教育机构和政府的倡导和响应。也就是说，如果要将企业实践作为提高中职生学习兴趣的教学策略来探讨，那么包括政府、学校和企业在内的相关联社会机构都必须参与到整个教学策略的计划、实施和管理过程中来。多部门共同协作、多方参与，全社会共同关注，才能更好地通过企业实践加强中职生的学习兴趣。