高中物理教学中促进学生有效学习的路径分析

李明

摘要：高中物理教学有助于学生物理知识的积累和实际动手能力的培养，因此，如何提高学生的学习效率，选择有效的教学方法是十分重要的。本文结合实际的物理教学经验，对高中物理教学中促进学生有效学习的途径进行分析，希望可以有助于培养学生严谨的科学精神以及自主的学习能力。

关键词：高中；物理教学；有效；分析

一、营造和谐的学习氛围

教师是整个教学活动的组织者和引导者，在整个课堂活动中构建什么样的师生互动氛围直接影响着学生的学习效果。如果教师在整个课堂中以严厉的口气来授课，那么整个气氛就会相对紧张和压抑，学生的学习过程也会感到疲惫。因此，教师要善于营造和谐的学习氛围，打破教师和学生之间不可沟通的围墙，以亲切的眼神、和蔼可亲的态度以及鼓励的话语来给予学生心理上的鼓舞，激发其求知欲，活跃其思维，使学生积极地投入到课堂学习，最终“亲其师，信其道”。

二、积极培养学习物理的兴趣

培养学习物理的兴趣是促进学生有效学习的一个重要途径。教学不仅仅是知识的传授，更重要的塑造学生的兴趣，进而变被动接受为主动学习，切实提高自身的知识水平。因此，在实际教学中我们要主张理论联系实际，让学生利用所学的物理知识去解决自己在生活中遇到的问题。例如，在讲解重力的知识点时，教师可以让学生回忆自己乘坐电梯时的感受，在大家的讨论中来加强学生对这段知识的理解。

三、科学合理地安排物理实验

物理是一门理论和实践紧密结合的课程。但是在高考的紧张压力下，高中物理课程时间紧、任务重，一些教师对物理实验课的安排不是很重视，只是对实验的原理和现象进行简单的介绍，没有达到锻炼学生动手能力的实验目的。例如，当讲解力的分解和合成的时候，有些学生可能知识点掌握不牢，此时如果通过实验安排他们利用弹簧秤来验证力的分解和合成，就可以加强对于这些知识的理解和记忆。同时，教师要注意将当前社会发展中的一些问题与物理知识进行结合，使学生理解物理学在科技进步中的重要作用，从更多、更广的视角认识物理学的作用。例如，教师可通过神舟飞船的发射来向学生解释失重现象、向心力、相对运动等一系列物理问题。

四、利用现代设备来辅助教学

物理学科的知识点相对抽象，需要学生具备一定的思维能力，但是这可能对一些学生来说是个难题。而物理课堂中的多媒体设备的应用则正好可以弥补这方面的欠缺。首先，多媒体课件可以将学生引入另一种学习方式，增加其兴趣。其次，多媒体将教材中晦涩难懂的语句转换为声画，直观地展现在学生眼前，能够调动学生的积极性，引发进一步的思考。例如，在讲授“参照物与运动的相对性”这部分内容时，有时教师仅仅通过简单的描述很难让学生理解，如果利用多媒体播放一段教学视频，引导学生进入“相对运动”的教学情境中，那么学生就可以很好地掌握本节知识。信息技术以其独特优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。因此，教师从实际出发，挖掘与发挥传统教学工具与现代信息技术的结合使用价值，促进多种教学技术手段的协同互补，推进物理教学模式的改革。

五、承认学生之间的差异性，因材施教

由于学生之间的基础水平、接受能力以及兴趣方向的不同，导致每个学生对于物理学习在认知方式与思维策略的不同。因此，教师在上课前要充分考虑学生的情况，合理地安排授课内容。首先，上课时不要忽视中下等生的存在，要提出一些浅显易懂的问题来增加他们的自信心和兴趣。同时教师要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因。然后给予学生一些思考的空间，使他们学习解决物理问题的思路，让学生体验到解决物理难题后的满足感。对于那些学习好的学生要设计一些有针对性的问题，扩宽他们的知识面。教师只有在每一个环节中密切关注学生的个体差异并采取相应的策略，教学才有针对性，才会更有效。

六、培养学生终身学习物理的理念

美国教育家杜威曾把教育的本质概括为“教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造”。因此，高中阶段的物理教育不仅是让学生在高考中取得良好的成绩，更为重要的是塑造学生的基本物理素质，为将来我国科技的发展作出贡献。教师要在开始阶段就要培养学生终身学习物理的理念，解释物理知识在生产生活中是无处不在的，从而激发要学好物理的信念。

高中物理的教学要深入了解学生的实际情况，结合教学目标勇于创新，大胆探索，尽可能地来优化课堂教学，激发学生的学习兴趣，从多种途径来培养学生理论联系实际以及动手操作的能力。不断积累和掌握有效教学的的策略，及时改正教学中的缺点和不足，并通过多个渠道来塑造学生的自主学习理念，提升学生的物理素养，切实提高学生的综合素质。

参考文献：

1.闫占军，《如何创建高中物理高效课堂》[J].《新课程》（中学），2012（03）

2.徐传洋，《新课程背景下高中物理高效课堂的构建》[J].科协论坛（下半月），2011（03）

3.吕春富，《试论高中物理高效课堂的教学方法》[J]，《学周刊》，2011（28）

4.郝彦雄，《分析如何提升高中物理课堂教学效率》[J].现代阅读（教育版），2012（18）

5.徐进娟，《浅谈新课程理念下的高中物理高效课堂教学》[J].《学周刊》，2011（29）

【责编 张景贤】