中学数学创新教学浅谈

王荣荣

摘要：创新能够推进前进的步伐，是发展的关键，是进取的灵魂。在数学教学过程当中，教师要充分发挥引领作用，采取有效的教学方式，指导学生在其乐融融的情况下获得知识，吸收传统教学的优点，借鉴现代教学的特长，全面提高学生在数学方面的综合素养。

关键词：中学数学；创新教学；手脑并用；取长补短

一、为教学竭尽微忱

热爱教学是教学成功的第一步，教师要对教学事业满怀热诚，这不是简单地在课堂上完成教学要求，而是每一分钟都要倾注身心。教师的一举一动，点点滴滴都在影响着学生，让心灵和学生沟通，对学生付出全部的爱心，让每一个学生都感觉到教师对他们寄予厚望，以促进他们喜欢数学，达到个人价值的升华。数学是科学的主力，教师要让学生认识到数学的价值，要经常向学生介绍伟大的数学家的故事，激励他们研究数学，养成喜欢数学的习惯。

二、手脑并用，开发智力

数学是人类最丰富的精神，它最大的特点就是手脑结合，增进探索，启发人的智力，引导学生学会发现知识、解决问题。学习长方形截面时，我发动大家自带工具，刀子、土豆、苹果不一而足，学生操刀，同学监督，小组沟通，集体汇报。长方形的截面有哪些？这一课的问题重点是否清楚？答案清楚后，带苹果的学生清洗苹果后，与同学“分享”，大快朵颐，其乐融融。这种获取知识的方法，历久弥新，记忆深刻。

三、吸取别人的教学经验

在教学当中要借鉴别人的经验，取长补短，通过彼此的交流，不断成长和进步。我校在教研活动总结会与课堂观摩中，学习了兄弟学校对课堂的调控能力，特别是调动学生学习数学激情的能力。一次课堂观摩中，教师提问，话音刚落，学生举手回答，几个学生按耐不住一边举手一边大声发表意见，场面混乱。这位教师不动声色，轻声细语询问、引导，让他们再进一步思考，以验证自己的对错，同时提醒那几个学生先举手示意，得到许可再发言。学生之后很安静，都在良好的氛围中进行着认真的观察和思考，课堂的教学质量和课堂场面控制得都很好，气氛活跃，井然有序，一片温馨。

学习了别人的长处，多一个很好的总结，不断发扬优秀，矫正偏差，激发了教师的高度兴趣和研磨精神。经过交流学习，促进了我们的课堂教学改革，提高了自身素质，师生都焕发出了生命的活力。

四、数学教学要与时俱进，破臼除窠

引导学生学习数学，首先要强调创新学习，第一步要做到了解什么是学习。我对学生说过，研究知识，效法先例，获得技能谓之学；反复揣摩、长期熏修、由熟至巧谓之习。学习可由教授而获，可由体验而得，之后建立新的精神结构，整个获得知识、技术、态度或价值的过程，即为学习。学习需要创新。创新是认识能力提高之源根，是素质进步之法要，是掌握知识真谛之指南。创新让学习增加了意义，创新让学习变得多姿多彩；创新学习是时代发展的必然，创新会完美地完成学习的需要。

创新学习是一个哲学概念，把它引进数学，是一个实践认知的过程，是认识世界和改造世界的先决条件，是把握社会发展规律的基础，是增强学习能力的强有力的手段，是对客观世界与时俱进的把握，是对创造精神的开拓，是对时代发展潮流的跟随。科学的学习方法得到确立，学习数学的质量就能够提高，学习就会受到全新理念的引领。学习就不是一种机械的复制。创新学习是学习的一种灵活的方式，它丰富多彩，学习的理念多元化，学习效果能够得到保证，能够提高师生认识水平、加强改进学风，解决了学习的形式主义问题。

综上所述，教师在教学当中要打破常规，不断地吸收别人的经验，在课堂上让学生不感觉到的是在进行枯燥的学习，而是其乐融融的，重视学生的体验，深入浅出，让数学学习充满情趣，温馨和煦。

【责编 张景贤】