构思新巧 个性飞扬

张永虎

构思，在作文中有特定的含义，它是指作者审题、立意、选材、定体等一系列创造性思维活动的过程，即在写作之前，运用心思考虑写什么和怎么写，我们可以称之为谋篇布局。文章因容量有限，要想表现比较深邃的内涵，并且要表现得与众不同，那就要在构思上下功夫，做到立意新颖，构思巧妙，个性飞扬。

众所周知，议论文一般是按照引论、本论和结论的模式谋篇布局。但如果打破常规，可以有新颖、巧妙的构思；而记叙文驰骋想象，精心构思的舞台更为广阔，常见的方法有以下几种：

一、笔锋突转法

叙述故事时，故意顺着某个方面发展下去，层层递进，待到情节将近高潮时，笔锋突转，来一个360度的大转弯，就会顿起波澜，一下子把读者带到一个意想不到的境界。

比如莫泊桑的《项链》一文，当路瓦栽夫人为偿还女友的项链而一生艰辛时，女友告诉她所借的项链是假的，犹如五雷轰顶。不仅文中的主人公大吃一惊，就连读者也颇感意外。待惊叹清醒之后，禁不住啧啧称赞！这突转的一笔，既增加了情节的波澜，又引人深思。

二、蓄势突转法

所谓蓄势，指的是使人物的情感、行为或事情的结果向完全相反的方向转折的一种构思方法，是增强文章吸引力的有效手段之一。一般包含两个部分：“蓄势在前”和“逆转在后”。即先形成一种思维定势，然后逆转，突然打破积蓄已久的定势，从而造成一种久蓄而猝发的艺术冲击力。

比如优秀作文《唠叨》以情感变化作为线索，曲折有致地表现了“我”对父亲的“唠叨”从厌恶、不满到怀念、感激的转变。文章前半部分充分蓄势，写“我”在家时对父亲的“唠叨”不屑一顾，甚至故意作对；离家时为可以摆脱父亲的“唠叨”而庆幸；父亲到学校探望时，“我”对他的“唠叨”更是怒目相向。在这一层又一层的蓄势中，“我”对“唠叨”的厌恶之情被推上了顶峰。然后，作者笔锋一转，如开闸放水，极力描写“我”不仅盼父亲，更盼父亲的“唠叨”——因为“我”终于感悟到父亲的“唠叨”其实是“深情的倾诉”与“爱心的凝聚”。这样在浓墨重彩蓄势的基础上，陡然逆转，造成感情上极大的“落差”，既深化了主题，又增强了艺术魅力，容易引起读者的共鸣。

三、抑扬相生法

“抑”即压低、否定；“扬”是振发、褒扬；“相生”是说文章要有“抑”有“扬”，相互生发，富于变化。其中常见的是“欲扬先抑”，即对人欲表扬而先批评，对事欲说对而先说错，对物欲说好而先说坏，“抑”是手段，“扬”是目的。

比如有个学生这样写他的妈妈：妈妈最不会做事，给我做的衣服总是或大或小，她自己也总是邋遢不堪，妈妈实在是个笨头笨脑的人。谁知，单位派妈妈到德国去出差，全厂人都说妈妈心最灵，手最巧，心最诚。至此，一个心灵手巧，一心扑在事业上的“女强人”的形象跃然纸上。

四、巧设悬念法

悬念，是引起读者急切期待心理的一种艺术手段。设悬念，往往是把正在发展的情节或尖锐的矛盾冲突有意阻遏，故意按下不表，让读者产生强烈的期待心理。为了收到好的悬念效果，作者在写作时往往插入许多情节，紧紧抓住读者希望探得事情结果的心理。

比如一篇题为“奇奇奇遇记”的文章：怀着身孕的奇奇，为了回家给妈妈过生日，只身来到公共汽车站。她刚停下脚步，一个漂亮的姑娘指着候车厅的长椅说：“大姐，你坐吧！”随口又补了一句：“你丈夫真好！”公共汽车过来了，候车的人自动让出一条路，请奇奇先上。一个小伙子让出自己的座位并对奇奇说：“你丈夫真好！祝你们幸福！”奇奇对人们的举止莫名其妙。车到站了，拥挤的车厢里再次让出一条路，周围的人们面带微笑，一个妇女羡慕地说：“你丈夫真好！好人一生平安！”奇奇更加纳闷。到了家，小妹在奇奇背后忽然“哇”的一声大叫——原来奇奇的背后用透明胶贴着一张纸片，上面写着“请给我妻子让一个座，谢谢！”文章悬念丛生，直到结尾，谜底才揭开，读者如梦初醒，赞叹不绝。

五、创设误会法

所谓“误会法”，就是在叙事的过程中，先故意安插一些思维上的逻辑性错误，给人一种常识性的“错误”印象。然后随着故事情节的层层递进，将谜底逐渐展开，给人以恍然大悟、豁然开朗的艺术享受。

如安徒生的童话名作《丑小鸭》：小天鹅误生在养鸭场里，于是被大家误认为是一只“丑小鸭”，以致它命运多舛，一再被大家看不起。误会法形成了波澜起伏的故事情节，激起了读者对“小天鹅”命运的同情与关注。