亲子诵读乐融融 多元形式促发展

曹懿

摘 要：随着中华文化越来越受到关注和得到大力推广，幼儿园开展国学经典教学和诵读活动也与日俱增。为此，幼儿园为增强幼儿国学的学习效果与阅读兴趣，作了许多实践探索。本文重点介绍亲子共读的方式探索。

关键字：国学经典； 幼儿诵读； 亲子形式

中图分类号：G619.29 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）07-096-002

近年来，我们欣喜的看到，在儿童教育中，国学经典又逐渐引起教育专家和有见识的家长们的重视。一方面源于它是我们中华民族几千年世代流传的精品、精华，另一方面则是经典中包涵着“天下兴亡，匹夫有责”的强烈社会责任感；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高抱负；“自强不息、厚德载物”的意志和胸怀；“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的浩然正气；“以天下为己任”的远大理想；“己所不欲，勿施与人”的为人原则以及“无为而无不为”的聪明智慧，隶属千年不朽、永不贬值的佳句名言。故也是深入人心使其影响而深远。为此，如果从小能系统熟读相关经典，不仅可以培养孩子良好的道德品质，提升孩子的儒雅、淳静气质，还可以储蓄孩子丰富的语言知识。特别是在如今这个充斥着各国多元文化的时代，我们做父母的更应该从小给孩子打下扎实的文化基础，将代表人类最高智慧的经典著作在孩子大脑发育的关键期教给孩子。阅读经典，就好像是播下一颗智慧的种子。一旦播下，就会长出慧根来，将给孩子奠定一个大智慧、大格局的人生基础。

然而也正因为是经典，因时空跨度大、语言精炼含蓄、意蕴深沉这些特点，给孩子，特别是幼儿园的孩子阅读国学经典增加了很大的难度。为此幼儿园开展经典阅读，离不开家长的支持和参与。只有广泛并深入地开展起亲子共读国学经典活动，才更有利于培养幼儿阅读经典的兴趣，帮助每个孩子从小感受人类智慧结晶的同时，培养起良好的阅读习惯与阅读能力。

下面就向大家简单汇报下我们的一些探索和具体做法，愿以此抛砖引玉，还望得到兄弟姐妹学校更多的良策美谏：

一、“每天读一读，每日做一做”——亲子共读走近经典

语言，是先由听、讲，再进展至读和写的。因此，“听”是第一个接触的感官。孩子的听觉理解，一定远超过阅读理解。“上士闻道，勤而行之。千里之行，始于足下”。亲子共读，首先就是要读，父母读给孩子听，从而营造读书氛围，培养阅读习惯。读十遍解决陌生感，读百遍后自然吟诵自如。我们给每位家长先印发了《弟子规》的阅读材料，通过阅读专题的讲座，指导家长如何进行亲子阅读。建议家长每天安排20分钟时间跟孩子一起诵读，读是唯一的要求。就这样通过天天读，大声读，一章一章读，清楚读，从而达到积少成多，耳濡目染之效果。在诵读过程中家长与孩子共同享受着古文的韵律之美、言辞之雅。通常一以贯之，遵守天地之道，真理也就显得那么简单。在这样的过程中，家长们发现原来孩子的教育其实就那么简单。言传不如身教，让孩子在父母的陪伴下读经典是一举多得的事，把读经当作吃饭一样简单坚持就可以了，既让孩子从经典中学到圣人的智慧，又让父母得到再次教育，全家人在经典的熏陶下，其乐融融。

“读书百遍、其义自见”。结合我园各班老师一周教《弟子规》中四句话的集体诵读与分解教学后，孩子们在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范逐步了解。在此基础上，我们在全园提出了“日行一善、文明来伴”的亲子总动员。家长将孩子如何去孝敬父母，如何不让父母担心，如何让父母因自己感到骄傲的种种言行观察记录，并及时与孩子交流，以达成共识后将此记录交给老师，成为班级孩子间互相展示的亲子日记。这一过程，既激励了孩子力行《弟子规》的积极性，又帮助家长学会了如何理解、欣赏、倾听孩子的方法，促进了亲子的共同成长。（例如，学习“或饮食或坐走长者先幼者后”之后，引导孩子在平时的生活中就要努力做到吃东西谦让长辈，走路时关心照顾长辈。在学习“见人善即内省有则改无加警”之后，引导孩子们观察我们自己的生活，用照片或图画的形式记录发现的好人好事、文明现象，说说议议增强意识提高辨别能力。）

二、“每月一主题、每周一项目”——亲子共阅走进经典

幼儿时期不仅是阅读能力培养的关键期，也是世界观、人生观开始培养的时期，亲子共读国学经典，还旨在通过大手拉小手，共同感受中华民族优秀的传统文化和母语的优美旋律。我们遵循国学经典不离家庭、不离社会、不离生活、不离圣贤教诲的四个原则。结合园本课程开展每月主题阅读，分别就2月“节约粮食”、3月“我的一家”、4月“亲亲自然”、5月“感恩父母”、6月“公共礼仪”、7月“走遍天下”、9月“感念师恩”、10月“奇思妙想”、11月“亲子剧场”、12月“健康运动”。按照月主题，在实施园本课程计划的同时，各班建立亲子阅读推荐栏。比如，在5月“感恩父母”主题月中，我们向家长推荐有三：一读经文：也就是诵读三字经“苏老泉，二十七……有为者、亦若是”，二看名片：观看动画片《弟子规》中的“黄香温席”、“破冰求鱼”、“妙真祝寿”、“木兰从军”等，三赏名画：跪羊图。围绕推荐内容，各年段还开展诸如“读书知识竞答”、“幼儿诵读展示”等活动，以达到检验和推广的效应。与此同时，每周各班会安排一个固定的时间，为孩子们提供阅读分享的机会，以小组为单位分别说说自己对照《弟子规》中内容自己做的事来增进孩子们的理解力、阅读能力，和发展他们的语言表达能力。小朋友很乐意把自己的行为讲述给同伴听，更为可喜的是，平日里不太愿意用语言表达的孩子在描述自己践行《弟子规》的内容时是那样的滔滔不绝，仿佛换了一个孩子。

而在此过程中，家长们和孩子一起诵读、一起感受直观的中华德育故事、一起感受意味深长的经典名画，不仅有效地促进家长与孩子的感情，还能取得健脑、健身、缓解压力、解除疲劳、提高文化层次的良好效益。同时收获孩子的人格在潜移默化中优化，身心更加健康，学习的专注力、语文的能力、甚至是识字能力的明显增强的效果。近两年中，虽然我园没有刻意的进行文字教学，但到大班毕业时能够达到识字过千的孩子还真有好几个呢。

三、“每年办一节、分期来展演”——亲子共话提升经典

在家长和孩子构成的学习共同体中，如果家长总是朝气蓬勃，喜欢读书，乐于接受新事物，工作总是忙碌而充实的，那么他的孩子也将会对学习对工作都充满着热情，有着积极主动的生活态度。

为了让全园的孩子始终对经典阅读保持着浓厚的兴趣，我园在上半年和下半年分别以阅读节活动、亲子剧场的形式为家长、孩子提供展示风采的机会。每年以庆“六一”活动为契机，举行形式丰富的阅读节活动，此项活动以亲子共绘共制大图书、亲子日记、亲子阅读知识竞赛等活动，以多种形式呈现不同的阅读风景，也是别具一格。特别是家长和孩子在阅读记忆的基础上，设计构思自己的图画书创作方案，引发了不少的亲子讨论、观点的碰撞和审美的艺术等问题，从而促进了亲子间协同一致的默契能力。开心、刺激、挑战、收获的阅读节，每年都受到较多家长的踊跃参与与竞相展示。11月是亲子剧场专题月活动。期间亲子共演童话剧、亲子共话故事会、亲子共读共闯大挑战等活动是对经典作品各种艺术性的表达，家长与孩子的情感得到了移情的训练。如在听经文速记挑战、听指令找故事图片、听故事排顺序等挑战中，在考验家长和孩子高度注意、理解、判断力的同时，也考验着亲子间的聪明智慧的配合与反应力。亲子共演童话剧中场景是最让人忍俊不禁的。那些爸爸妈妈们还真是借着孩子的劲把自己童年的梦想表演的淋漓尽致，当然最大受益者是孩子们，她们在笑声中感受经典的魅力。同时在此过程中家长越来越收获到了教育理想的价值认同，感觉到了经过经典的熏陶，让孩子更有“修身齐家治国平天下”和“立功、立言、立德”等的远大人生志向，更懂得担当责任，懂得如何自己努力争取实现人生的幸福和成功，享受到了陪伴孩子健康快乐成长的伟大幸福。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山！国学经典作为民族精神，是经过历代仁人志士千锤百炼留下的宝贵文化遗产，字字珠玑，内涵深厚，是人类知识的结晶和智慧的源泉，是最具价值的国宝。其意韵之美、精炼之美、智慧之美千古流传！国学经典的不断浸润与亲子诵读，不仅可以帮助孩子在培养良好阅读习惯的同时，精神世界也变得更加强壮和阳光，而且促进亲子间的沟通与共乐，建立并形成良好的亲子关系和家庭读书氛围。让我们继续努力前行，在感受和传承国学经典的道路上走得更好更远！