小学语文高效课堂的构建

陈晓梅

摘 要：新课程改革倡导小学语文教学要提高课堂教学的效率，实现高效课堂，因此，小学语文在教学过程中要改变传统的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效率，从而更好地实现高效语文课堂教学。根据多年的教学经验，对如何构建小学语文课堂进行简要的探讨分析。

关键词：小学；语文；高效课堂

随着素质教育的推进，传统满堂灌的教学方式已经不能适应时代的需求，许多小学语文教师也转变自己的教学方法，提高课堂效率，构建高效的小学语文课堂。小学语文教师教学能力的高低，主要是看他的课堂是否高效，是否有助于学生学习能力的培养，是否有助于学生的全面发展。笔者结合多年的教学经验，就如何构建小学语文课堂谈几点见解。

一、转变教师角色

随着素质教育的推进，对教师也提出了新的要求，要求教师要改变传统的以教师为中心的角色，为学生的全面发展和进步树立服务的意识。在语文课堂上，教师要努力提高自身素质，做好角色的转变，用一种活泼富有个性的教学形式进行教学，让学生真正成为课堂的主人，教师做好引导者和组织者的角色。教师要努力提高自己的文化素养，开拓自己的眼界，使教师能够真正地灵活掌握课堂。教师要深钻教材，采用各种活泼的教学方法，让语文课堂充满乐趣，真正实现教师角色的转变。

二、创设宽松的教学环境

宽松的教学环境有利于学生进行自由、轻松的学习，使学生能够全身心地投入学习状态中，在愉悦的环境中学好知识。对于小学生来说，宽松、愉快的教学环境有利于激发学生的学习热情，提高学生学习的主动性，使学生自觉地进入一个轻松的学习状态，唤起学生的注意力，取得良好的教学效果。因此，教师要努力营造出一个平等、宽松、和谐的课堂气氛，让学生成为课堂的主人，激发学生的学习热情。例如，在教学《狐狸与乌鸦》一课时，让学生对狐狸的看法展开热烈的讨论，很多小学生都说狐狸非常狡猾，但是有个小学生却说狐狸很聪明，它经过思考想出了很多的办法，对于这个小学生的回答，教师要及时地给予表扬，夸奖他爱动脑筋，但是他的观点却违背了正常的价值取向，教师应积极地进行引导。教师让大家讨论他的看法，并进行积极的引导，用自己的“聪明”骗人，大家说我们应该去学习吗？值得我们佩服吗？这样的课堂氛围不仅纠正了这个学生的看法，还保护了他的创新想法。课堂上之所以出现这么精彩的瞬间，与宽松的课堂气氛是分不开的。

三、激发学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，特别是对于小学生来说，对某一方面知识点如果产生了浓厚的兴趣，就会更加积极主动地去探索，更好地参与到教学过程中来。因此，小学语文教师要充分利用课堂，运用各种教学方法、多途径的激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，实现小学语文课堂的高效教学。比如，教师在教学过程中可以运用一些幽默的语言以及一些新颖的教学方法，经常开展一些有趣的课内外活动，使小学生对语文学习充满新鲜感，使学生在愉悦、轻松的状态下能够自觉地获取知识，提高学生的学习积极性，提高课堂教学的效率，有助于高效课堂的构建。

四、引导学生自主学习

教师在打造高效的语文课堂时，要给学生充分的自学时间，使学生的学习效率达到事半功倍的效果。教师在语文教学中要多进行一些课堂活动，例如，课堂讨论、课堂竞赛或者是课堂表演等形式，把更多的时间交给学生，增强课堂的趣味性和生动性，激发学生的学习兴趣，使学生都能够参与到课堂教学中来，从而打造出更好的语文课堂。

总之，在小学语文课堂教学中，教师要不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生能够全身心地投入到小学语文课堂学习中，提高课堂教学的效率，更好地实现高效的课堂教学。

参考文献：

刘红娟.浅谈小学语文高效课堂的构建[J].教学研究，2013（1）.

（作者单位 新疆维吾尔自治区阿瓦提县棉花良种繁育场小学）