打破传统英语教学模式，引导学生自主学习

刘成玲

众所周知，英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。英语的重要性不言而喻。然而传统的教育模式已经不适应当前发展的潮流趋势，学会积极引导学生自主学习英语才是初中英语教学的重中之重。

一、解析传统初中英语教学模式的缺陷

在传统初中英语教学中，我们发现许多教师只会简单一味地讲，学生无聊枯燥地听，墨守成规地记笔记，背单词，做课后题，不能将自己所学的运用起来。教师只注重知识的机械式传授，而忽视了学生自身能力的培养。造成教师无法积极地实施引导启发式教学，而学生们习惯了传统的教学模式，对这种新型的引导启发式教学难以接受。教师忙于完成教学进度，忙于完成学校的教学任务，进而忽略了与学生的互动。初中英语教学既在课内，更在课外。不张嘴的“哑巴英语”和枯燥无聊的“填鸭式”教学必将是学生学习英语的瓶颈，也必然对学生以后的英语学习产生极为不利的影响。“取其精华，去其糟粕”努力变换教学手段，已经成为改革传统初中英语教学模式的共同目标。当前初中英语教学针对性不强，极度缺乏广度与深度。教师在教学方法上，总是以背诵为主缺乏应用性，形式枯燥单一，无法有效地提高学生实际应用英语的能力和对学习英语的主观能动性，更无法培养学生对英语的学习兴趣。

二、积极引导学生自主学习英语的重要作用

1.自主学习能够有效提高初中英语的教学质量。社会需要的是独立自主的综合人才，这就需要我们要从课堂上就开始培养学生自主的学习英语。所谓学生课堂上的“自主”，并不是说唯我独尊，不可一世，我行我素，完全不把教师放在眼里。而是指学生在英语学习中始终有着明确的目标和好学的心态，主动和教师进行交流沟通，积极配合教师，充分调动主观能动性，达到对知识的最大化吸收与运用。但是短短45分钟的课堂学习时间实在是有限，就需要学生在课外运用所学知识，举一反三，达到“会学”和“会用”，并养成积极主动的学习习惯。

2.自主学习能够培养学生的团队意识。学生在自主学习中，并不是孤军奋战，要经常与其他同学合作交流，学生为了完成共同的任务进行交流合作。在合作期间，每位学生都积极互动、积极参与到学习活动中，学生们畅所欲言，取长补短，各抒己见，激发了学习兴趣，提高了学习效率，学习效果更加明显。

3.自主学习顺应未来社会发展的潮流。在社会飞速发展的时期，信息全球化，科技信息化深入人心。人们要面临大量的新知识和新问题，就必须迅速适应变化的社会环境。学生在学校所学的知识少之又少，仅仅靠学校接受的教育是远远不够的。要适应社会发展，就必须要不断地学习，不断地充实自己，这就需要现代教育注重学生自主学习的理念。教师要积极培养学生自主探究、自主检查、自主管理的能力。这将是未来社会发展的必然需求，也将是教育发展的必然结果。

三、培养学生自信自主学习英语的途径

1.改革教学方法，优化教学过程。传统的教学中，课堂由教师与学生两部分组成，教师是引导者，学生是追随者。在整个的教学活动中都是围绕着学生来进行的，教师就必须改变“填鸭式”的教学模式，充分调动学生学习的自主能动性。教师可将教学目标进一步细化，鼓励学生自己提出问题，自己解决问题，依靠自己的努力来实现学习目标。

2.拓展教学空间，学会因材施教。教师在教学的过程中，可以拓展教学空间，结合学生的水平，进行分组教学。学生在分组学习中，可以始终保持着学习的轻松感和愉悦感，有利于发挥学生的创造性和主动性。还可以真正做到互补互促，畅所欲言，发散思维。保证学生都有发言机会，得到认可，有一种成功感来激发学生的求知欲望。

3.拓宽学习途径，完成自主学习。传统教育模式的根深蒂固制约着学生的自信自主学习。随着多媒体信息技术的发展，课程教学资源也是及其丰富的。教师可以利用丰富的教育资源将英语课堂色彩化、灵活化。利用学生的好奇心，激发学习兴趣。教师可以根据英语学科的特点，组织一些有关英语学科的课外活动，让学生在轻松有趣的环境中学习英语，有效地提高学习效率和学习质量。

总之，打破传统初中英语教学模式，引导学生自主学习英语是一项浩大的工程，并不是短时间能完成的。我们需要更多的方法与途径去摸索和实践新的初中英语教学方法。教师必须在今后的教学中努力提高自身素质，利用多媒体技术，转变教学模式，充分培养学生自主学习英语的能力。