课堂教学应“有板有眼”

李一飞

摘要：课堂板书是面授教学的一个重要组成部分，板书质量的高低对教师课堂教学与学生听课效果有着重要的影响作用。认真搞好课堂教学板书工作，有利于任课教师搞好面授教学；努力提高授课质量，有利于学生牢固掌握每课时教学的重要内容。

关键词：教学 板书 技能

板书设计是教师的基本教学技能之一。板书作为一种重要的教学手段直接影响教学效果。好的板书能吸引学生的注意力，加深学生对所学知识的理解和记忆，给学生以美的享受。教师漂亮、规范的书写能激发学生的学习欲望，加深其对所学知识的记忆，是学生不可多得的学习助手。 所以板书可以体现课堂教学内容的整体性，使课题和主要内容一目了然。而在设计板书时要突出关键词和主要句型，因此笔者认为有课就要有板书，板书的作用不可忽略。

一、板书是课堂教学的重要组成部分，是传递教学信息的有效手段，是教师口头语言的书面表达形式

教师的板书反映的是一节课的内容，它往往将所教授的材料浓缩成纲要的形式，并将难点、重点、要点、线索等有条理地呈现给学生，有利于学生理解基本概念、定义、定理，当堂巩固知识。教师板书的内容往往就是学生课堂笔记的主要内容，这无疑对学生的课后复习起引导、提示作用并能加深他们的记忆。如：

这则板书精炼简要，清晰地呈现教学内容，便于学生理解、记忆。

二、形式优美、设计独特的板书具有激发学生兴趣，启发思维的作用

独具匠心的板书，能引起学生的浓厚兴趣，增强记忆，有的甚至使他们终生难忘。板书、板画是文字、符号、线条、图表、图形的组合，在呈现时间、颜色差异等方面具有独特的吸引力，能够吸引学生的注意力，激发学习兴趣，并且使学生受到艺术的熏陶和思维的训练。同时，板书、板画使学生的听觉刺激和视觉刺激巧妙结合，避免由于单调的听觉刺激导致的疲倦和分心，兼顾学生的有意注意和无意注意，从而引导和控制学生的思路。

三、板书对教学内容具有高度的概括性，能条理清楚、层次分明地提示一节课的教学内容

一则好的板书，常常以精炼的文字辅以线条、箭头等符号，将教材的重要内容及作者的思路，清晰地展现出来。如：

这幅板书，形式上正确而科学地反映了课文的内容。板书围绕《讲话》这个话题，简明扼要的对课文要点进行了概括，板书时特别突出了马克思空前绝后的两个伟大贡献，即科学理论上和革命实践上的伟大贡献。板书条理清楚，学生一目了然。

四、规范、正确的板书能为学生做出示范

教师工整、优美的板书经常是学生书写（包括字体风格、列解题步骤等书写内容、运笔姿势等）的模仿典范。心理学认为，使学生获得每个动作在空间上的正确视觉形象（包括其方向位置、幅度、速度、停顿和持续变化等），对许多动作技能的形成是十分重要的。在学生看来，教师的板书就是典范。因此，教师写黑板字，画图，使用圆规、直尺绘图及解题时都应规范、正确。

这则板书紧扣《大堰河——我的保姆》这一课题，分三个层次，写出大堰河与我的亲情，大堰河苦难的一生以及大堰河死后的悲凉。这则板书理清了课文的脉络，指明了文章的写作思路，以帮助学生理解课文内容。

五、好的板书是一本高度浓缩的“书”，这本“书”的编写者是教师

因此，教师在板书设计过程中，应该保持同一体例文章的板书样式的基本一致性。学生在阅读这本“书”的时候，就会很自然地养成一种良好的阅读习惯，从而掌握多种实用的积累知识的方法。这样，学生通过对一篇文章板书的“阅读”，迁移到其他文章的阅读中去，做到触类旁通，轻松地积累知识。

板书技能是教师以凝练的文字语言和图表等传递教学信息的教学行为方式。板书既是教师应当具备的教学基本功，又是教师必须掌握的一项基本教学技能。独具匠心的板书和板图，既有利于传授知识，又能发展学生的智力，既能产生美感陶冶情操，又能影响学生形成良好的习惯，既能激发学生的学习兴趣，又能启迪学生的智慧、活跃学生思维。有人把精心设计的板书称为形式优美、重点突出、高度概括的微型教科书，可见板书的重要作用。

注：4月12日下午在蚌埠一中听了两位语文老师的公开课，两位老师的课上得行云流水，有深度、有广度，笔者深受启发。但两位老师均无板书，所有文字以多媒体展示，笔者认为这点值得商榷——有课就应该有板书。