打造快乐的小学语文课堂

鲍淑芬

摘 要：心理学家分析，当人心情愉快轻松的时候，他的整个身心就处于一种最佳状态，各种潜能将得到很好的发挥。快乐的课堂氛围对于小学生来说尤为重要，因为对于现阶段的学生来说，他们思想单纯，形象化的教学模式更容易激发学生的学习积极性，进而促使学生获得健康全面的发展。

关键词：语文；小学；快乐；情景；气氛

语文是美的，它可以陶冶学生的情操，充实学生的日常生活，净化心灵，对提高学生的素质水平起着非常重要的作用。因此，教师要意识到轻松的学习氛围、快乐的学习模式对实现高效语文课堂起到的非常重要的作用。

一、实施角色朗读，融情于景

角色朗读，是一种让学生进入文本角色，感受作者之情的有效途径和形式。对于小学高年级的学生来说，他们已经完全有能力完成一篇文章的朗读，并通过文本内容感受其中包含的中心思想。而且，在课堂中实施分角色朗读，课堂气氛非常活跃，学生的积极性也非常高。

例如：在学习《晏子使楚》时，在授课的时候，我引导学生进行了分角色朗读，角色分别为：旁白、晏子、楚王、侍臣等，让学生分角色进行朗读，充分调动了学生的学习积极性，让学生在朗读中感受晏子的一身正气和过人的智慧，让学生带着感情朗读，融情于景，最终让学生快乐地掌握基本的语文知识。

二、巧设教学环节，活跃气氛

在素质教育下，沉闷的、没有生机的课堂已经不能满足学生的求知欲了，所以，在授课的时候，教师要巧设教学环节，充分调动学生的学习积极性，以促使学生获得更大发展的空间。因此，在授课的时候，教师要结合教材内容，从学生的已知经验出发，让学生在熟悉的环境中轻松地完成语文学习。

例如：在学习《自己的花是让别人看的》时，为了调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，在授课的时候，我选用创设问题情境的方法，加强师生之间的互动，以促使学生轻松地掌握基本的语文知识。问题情境如下：①课文每个自然段都描写了什么？②文中哪些语句具体在写“自己的花是让别人看的”，哪些语句具体在写“自己又看别人的花”，分别找出来……引导学生进行激烈的讨论，让学生在各抒己见的过程中理解文本的中心思想，真正让学生明白人人为我，我为人人的崇高精神。

总之，在语文教学中，教师要借用多样化的教学模式，营造和谐的课堂氛围，激发学生的学习热情，促使学生轻松快乐地学习语文知识。

参考文献：

张子云.如何营造快乐高效的小学语文课堂[J].学周刊，2011（27）.

（作者单位 青海省海西州德令哈市第三中学）