男幼师在幼儿舞蹈教育中的独特作用

摘 要： 与幼儿园女教师相比，男教师在幼儿舞蹈教育中有其独特的作用。第一利于，彰显男性的阳刚之气；第二，利于幼儿完整人格培养。

关键词： 男幼师；幼儿；舞蹈教育

很多人都认为女人具有强烈的母爱，做事细心谨慎，一直是幼师行业的最佳人选，然而最近几年的幼儿教育开始注重对男幼师的培养。在很多幼儿园中，不论是男孩子还是女孩子接受的都是清一色的“女性教育”，因为园中只有女老师，再怎么注重孩子的全面发展在清一色的“女性教育”中也会显得心有余而力不足了，毕竟男性的特质本就与女性有着本质的区别。从很多方面来说，例如情感、认知、语言、行为等，男老师所表现出的和女老师所表现的一定是不一样的教育方式，所以不管在幼儿教学的哪一个领域有一位男老师的出现都对幼儿教学有着积极的影响。

诚然，幼儿舞蹈教育也需要男老师的支持。幼儿舞蹈教育已是一项很普遍的学前兴趣培养，舞蹈教师自然也是女性，因为很少甚至没有家长让男孩来学习舞蹈，其实若是能有男舞蹈老师来教育孩子们学习舞蹈，感觉是截然不同的，这也会增加男孩学习舞蹈的兴趣。

一、行为意义，彰显男性的阳刚之气

行为，谓举止行动；指受思想支配而表现出来的外表活动。舞蹈行为，是受思想控制而表现出的舞蹈动作。

在男孩和女孩的舞蹈行为教育上是截然不同的。阴柔本就是形容女性的代名词，就算女老师的舞蹈动作再有气势也存在一种内柔外刚的特质，这和男老师的纯阳刚之气是不一样的。

例如在中国古典舞中，女子的手势与男子的手势就是不同的。女子较为柔美，以兰花指为基础手势，男子较为刚强，以虎口掌为基础手势。

在作为一名舞蹈幼儿教师中，让幼儿模仿学习是最基本的教学方式，但在清一色的“女性教学”中，很多男孩子的舞蹈行为不被女老师所认可，这就会产生男孩的叛逆行为或性别困扰，从而厌恶学习舞蹈。然而社会行为学认为，男性的语言、动作方面都展示出了雄性特有的激情，对于男孩来说接受这种激情更容易也更符合男孩的行为方式。

在幼儿这个年龄学习舞蹈，他们只有接受，跟着老师的动作去模仿去理解，不会懂得去挑选什么更适合自己。在这样直白的教育方式下，老师应该全面考虑，安排分班，让男孩和女孩都有感受舞蹈的美好。

舞蹈其实是幼儿的一种本能，在他们开心兴奋的时候手舞足蹈是他们发泄情绪最直接的方式。所以，舞蹈不是女孩的专利，男孩也有学习舞蹈的权利，并有可能比女孩更能理解舞蹈的真谛。从幼儿成长的科学数据中表明，男孩的节奏感、造型感和挺拔感都不输于女孩子，只要拥有正确的教育方式，男孩子也可以在舞蹈中游刃有余的展现自己的魅力。

例如纽约的托卡黛罗芭蕾舞团，这个舞团全部由男演员组成，他们来自世界一流芭蕾芭蕾舞团（如美国休斯敦芭蕾舞团），受过专业的芭蕾舞训练。穿上大号足尖鞋的男演员身着芭蕾裙，以高超的技巧在足尖上起舞。这种样子从没有降低过他们男人的魅力，反而透过他们的舞姿展现出了更具特色的一面。

所以，在舞蹈中要彰显出男性的阳刚之气，增加舞蹈男幼师是必不可少的。

二、心理意义，完整幼儿人格培养

心理是指生物对客观物质世界的主观反映、心理现象包括心理过程和人格，人的心理活动都有一个发生，发展，消失的过程。人们在活动的时候，通常各种感官认识外部世界事物，通过头脑的活动思考着事物的因果关系，并伴随着喜，怒，哀，乐等情感体验等。这折射着一系列心理现象的整个过程就是心理过程。舞蹈心理即舞蹈感觉、舞蹈思维、舞蹈想象、舞蹈意象、舞蹈情感、舞蹈能力、舞蹈动作和舞蹈人格等。强调的是上述心理现象都是舞蹈者或舞蹈作品本身所具有的，而且还明确提出了这些现象都是高于客观现实一定心理距离的，这就是艺术高于生活的距离，并由此涉及艺术与超越的超个人心理学问题。

对于舞蹈教育这方面双性的教育模式更能正确影响到孩子的人格和品德。只有女性的教育模式是不健全的，尤其是对男孩子来说。所以，出现一位男性的舞蹈老师来教育男孩子们是对男孩幼小心理上人格和品德培养的一种鼓励。

舞蹈本就是一门需要强大毅力和耐力的学科，而男性在这一方面显然比女性要强一些。男孩的骨质天生就不比女孩，他们的骨质较为粗壮有力，所以在练习软开度的同时自然要比女孩来的痛苦些。而坚持他们努力下来的就是强大的毅力和耐力。有过这种体会的男老师再教导儿童们的同时，可以更能理解他们的内心，在训练中遇到困难的时候他们会带着鼓励告诉孩子们没关系，勇敢的再来一次。再加上男老师与女老师不同的抽象逻辑思维，把坚持不懈、独立自主的心理附加于孩子们，会对孩子的人格培养更完整。有时不得不承认，男性的坚毅和不拘小节更容易让孩子接受。

学前教育的舞蹈课不仅仅是教幼儿们跳舞，应该在学习舞蹈的同时让他们知道如何用肢体来表达自己看到的或者想到的，在于开发孩子们的舞蹈心理和舞蹈感知。这就要考虑到男孩们的心理状况。男孩的心理年龄总是要比同龄的女孩子来的晚，所以在舞蹈的教育和训练中，老师要慢慢引导男孩的心理状态。例如，训练男孩的腿部肌肉，进行跳跃练习；培养男孩的男人气质，教授他们跳一些《小小海兵》之类的具有教育意义的舞蹈。这样由男舞蹈老师与男孩们一起，半教育半上课的模式慢慢走近男孩的心理，不仅在身体上满足了舞蹈训练的需要，也对小男孩们形成坚毅勇敢的性格有着很大的帮助。

三、小结

行为和心理本就是孩子最重要的两点，作为幼师，我们的最艰巨的任务就是为祖国培养出更娇艳的花朵。现下，有关部门也对男幼师有着相应的政策倾斜，在幼儿师范学校培养的过程中，男生成为重点培养对象。不仅要提高培养机制的灵活性，还应对男生专业知识的学习，在学习的过程中从根本上改变男孩学习舞蹈不如女生的看法，从而调动男生的积极性，改变学习上的不和谐。

当然，男老师在幼儿教育中的出现是重要的也是一种必然性，但我们不否认女老师在幼儿教育中的主要作用。她们本身强大的母爱，细致温柔的性格，对孩子百般呵护的照顾依然是她们从事幼教事业最大的优势。

在这个高速发展的时代中，幼儿教育的趋势应该是多元化的，不仅仅在生理，心理也是重中之重。男性舞蹈老师的介入对幼儿心理有着一定得推动力，所以男幼师在舞蹈教育中的重要性也是不言而喻了。

参考文献

[1] 刘平，幼儿园教师性别结构的问题及对策.[D]湖南师范大学，2006年

[2] 李玉秋.论我国学前教育需求男教师的迫切性[J].台州学院报，2004（2）

作者简介：

王婉青（1967-），女，汉族，高级讲师，本科。苏州高等幼儿师范学校舞蹈教研室主任。