《语文读本》与能力培养

郑秀英

语文教学的终极目的是全面培养并最终提高学生运用语言文字的能力。而学生语文能力的培养，仅凭一本教科书显然是杯水车薪，势单力薄。因此，必须从其它方面入手，广泛汲取营养，丰富学生大脑，方能取得真经，修成正果。而广大农村中学由于条件所限，能提供给学生的阅读资料非常有限。因此，应时而生与高中语文新教材配套使用的《语文读本》，解决了农村学生无书读的问题，为广大农村中学生提供了一个广阔的阅读空间。《语文读本》内容丰富翔实，知识涵盖宽泛，实为一本难得的阅读材料。如能充分加以利用，对培养学生的语文能力定有很大帮助。为此，结合本人的教学实际，谈谈如何利用《语文读本》，培养学生的语文能力。

一、听说能力的培养

《语文读本》上有多篇关于口语表达的知识短文，如《语言运用和情境》、《规范》、《简明》、《连贯》、《得体》等。对于这些知识短文，可让学生课后花时间去阅读，让他们掌握口语表达的一些技巧、方法。然后让学生将这些技巧和方法运用到平时的交谈中去，逐步养成听话和说话的一些良好的习惯，基本上达到口语表达的一般要求。学生在口语方面有了进步的同时，定期在班上开展一些锻炼口才的实践活动，如故事会、朗诵会、辩论赛、演讲赛等，通过这些活动来检验学生是不是具有在大庭广众之下大胆开口，勇于表达自己观点的能力。比如，学了《就任北京大学校长之演讲》和《我有一个梦想》等文章后，可让学生走上讲台，用比较标准的普通话演讲《语文读本》上的《增进互相了解，加强友好合作》，台上同学演讲，台下同学仔细听，讲完之后，可让台下的学生就演讲者的语调、语速以及语态进行评价，肯定优点，修正缺点。这样一箭双雕，既培养了学生听说能力，又让学生进一步理解了演说词的特点和文体要求。

此类口语训练活动，可每周安排一节，让学生轮流上台锻炼，以此来推进口语能力的培养和提高。以适应未来社会对人才在语言表达方面的要求。

二、读写能力的培养

《语文读本》中所选文章，既有实用文又有文艺文。实用文包括科技说明文、口语知识短文、写作知识短文，读这些文章，可丰富学生头脑，增长知识，以《语文读本》上的知识来指导自己的语言表达和写作技巧。

文艺文则包括诗歌、小说、散文、戏剧等。读这类文章，要求学生用心去读，去感受、去思考。从而在头脑中留存整体印象，仔细揣摩作者在作品中所表现的思想感情，从中去发现人生、发现社会，领略其文质兼美的特色，陶冶情操，培养审美情趣。

在精读文章的基础之上，可让学生拓展想象空间，自由发挥，就《语文读本》上的文章每周写一至二篇读书笔记、读后感或鉴赏文章。如，读了诗歌，可以让学生分析诗歌的意境美、意象美；读了散文，可让学生学生把握作者行文思路、线索特点；读了小说，可分析小说中人物的性格及表现手法。《语文读本》第一册中有一篇余秋雨先生的《老屋窗口》，有学生把该文中的何英与鲁迅笔下的闰土作了一个全方面的比较，谈了两人少年时期的生活轨迹大体相同，分析了造成他们中老年悲剧命运的社会根源，最后发出了振聋发聩的呐喊。文字虽显幼稚，但比照的方法和角度却很可取。又如读了《包身工》后，有学生把包身工的奴隶地位和悲惨命运和当今社会的死难矿工联系起来，谈了生命的价值和人权的尊贵，同时涉及到了一些社会的阴暗面。由这些小文章可看出高中生有了自己的思想认识，有对社会的认同感和责任感。

读写能力的培养，是一个长期的过程，如能坚持让学生多读多写，能力的提高当在情理之中。

三、古文阅读能力的培养

为加强对中国悠久灿烂的古典文化的传承和吸收。高中新教材加大了文言文容量，对学生的要求较之以前有了较大提高，尤其是背诵篇目大大增加。因此，对文言文教学必须加大力度，落实字句及文化常识，在此基础上，方能让学生较顺畅地阅读一些浅显的文言文。

为了配合课文教学，我让学生运用科内学到的文言知识去阅读《语文读本》上的文言文，并在书上作好批注，有难解之处可查阅有关工具书或与同学商议或向老师请教。有的文章比较深奥，可用一定时间集体阅读，师生协同作战，共同解决问题攻克难关。学生读懂文章之后，可让他们找出文中的一些知识点，如通假字、古今异义、一词多义、特殊句式以及重点文言实词和虚词的用法等，以达到巩固知识的目的。

《语文读本》上的文言文有些涉及到课文内容的背景。如《晋文公重耳之亡》涉及到《烛之武退秦师》的背景，读懂了《晋文公重耳之亡》则不难理解为什么晋国要进攻郑国，可以加深对课文内容的理解，从而也把握了晋文公诚实守信的人格魅力。另外，《语文读本》上的文言文跟教材上的文言文在文体风格上十分类似，这样可作为教材的补充，使得课内与课外相得益彰，互相促进。

广泛的阅读文言文，一方面可加深对文言文字词及句式的理解掌握；另一方面也可以培养语感，增加古代文化常识，加深对古代优秀文化的认识。学生如能将《语文读本》上的文言文一一加以咀嚼，定能提高自己的古文功底。

语文能力的培养，是一个从量变到质变的过程，贵在长期坚持。如果我们能一如既往地坚持用好《语文读本》，学生语文能力的提高便是水到渠成之事了。