润物细无声，悄然入心扉

蔺敏

初中生正处于人生发展的青春期，性格更为叛逆，心思也更缜密，对他们教育管理的难度要高于其他时期的学生。初中班主任要加强对学生身心发展特点的研究，同时注意工作技巧与方法，将情感因素融入学生教育管理中，在各个工作环节进行悄然渗透，提高润物细无声的教育成效，对学生的健康成长发挥作用。笔者在班主任工作中开展了这一方面的探究，下面将做简要论述。

一、开展主题班会教育活动，营造“以班为家”的浓厚氛围

当前，初中生大多是独生子女，在家庭和父母的溺爱下，许多学生形成了以自己为中心的自私心理，在班级中不合群，与他人难以相处，严重的还会形成人格障碍。针对这样的状况，笔者在班级召开了主题班会活动，以“班级是我家”为主题，向学生阐述班集体的意义，让学生明白大家从不同学校、不同家庭汇集到同一个班级学习生活，有可能度过一年也有可能是三年的时光。班级是大家一到三年里的临时家庭，每一位成员都要为班级作贡献，维护班级形象，相互团结帮助。在这样的教育活动中，许多学生畅所欲言，纷纷表达自己的想法，笔者乘势引导，对学生中的一些正确观点予以肯定，一些偏颇观点予以纠正，重点是帮助每一位学生牢固树立自己是班集体一位成员的理念，在学习与生活中拥护和支持班级的各项决定，并且相互之间团结友爱、共同帮助、齐头并进。这样的教育活动在学生中营造了浓浓的氛围，将来自于不同学校、家庭的学生聚到一起，情感融到一起，从而为班级管理活动的有效开展奠定良好基础。

二、鼓励学生竞聘班级岗位，打造“民主平等”的竞争机制

在初中生教育管理中，最为忌讳的一点是人为地对学生区别看待，尤其是部分教师简单地以成绩论英雄，伤害学困生的自尊，不利于班级管理工作的开展。笔者在学生教育管理中摈弃了这样的思想，坚持以民主平等的观点对待每一位学生，无论学生成绩如何，都一视同仁地对待。在班级干部选聘方面，笔者打破了全部选择优秀生的惯例，在班级开展赛场赛马的竞选活动，所有岗位进行公开竞聘，针对每一个岗位提出具体的履职要求，只要符合要求的学生都可以参加竞聘，许多学生将信将疑。笔者在班级一再强调所有学生都有参与竞争的机会，只要符合岗位的履职条件，并且竞聘的结果由全体学生做主，采取无记名投票形式公开选举。这样的模式让每一位学生都感受到平等与尊重，结果报名的学生非常踊跃，每一个岗位的竞争选手都在班级进行公开演讲，由全班学生一次性无记名投票选举产生班委会各个岗位的人选，效果非常明显，选出来的学生工作责任心与积极性更高，这种民主平等的情感让班级管理工作走上了规范化的轨道。

三、倡导男生女生正常交往，建立“积极阳光”的同学关系

初中生早恋问题是许多班主任教师非常头疼的问题，也是广大家长深感头疼的话题。许多班主任采取围追堵截、捕风捉影的工作方式，实际上堵的效果远不如疏的效果好。笔者在教学工作中倡导建立纯洁的同学友谊，将初中生早恋问题摆上桌面和学生共同分析，首先通过一组数据向学生阐述初中生早恋的成功概率，通过某研究所对22到25周岁适龄人群的调查结论：初中生恋爱成功率不足千分之零点八，让学生明白初中生早恋成功的概率极其小。其次，引导学生进行讨论：初中阶段最为重要的任务是什么？让学生明白抓紧人生宝贵的时间进行学习才是初中生最为紧迫的任务。第三步让学生分析讨论初中生之间男女关系应当是一种什么样的关系，学生经过前两个环节的讨论后幡然醒悟，最终总结出初中男女生关系应当是纯洁的朋友关系、兄弟姊妹关系，学习上的互助、生活上的关心等关系。通过这样的教育引导，笔者将学生与家长都很隐晦的早恋话题摆上桌面，通过深入细致的引导，消除学生的神秘感，从而在班级建立起积极向上的同学关系。

四、关爱班级特殊群体学生，给予“慈母严父”的亲情关怀

在每一个班级都有一些特殊的学生，他们或身体存在缺陷，或家庭遭遇变故，这样的群体往往还带有自卑封闭的情绪，与他人交流较少，不容易融入班级集体中。教师要关注这些群体，给予他们更多的帮助，使他们感受到亲情一般的温暖，从而重新树立学习与生活的自信心，以更积极的姿态投入学习与生活中。笔者针对这样的群体，经常找他们谈心，了解他们内心最为真实的想法，发掘他们身上存在的闪光点，在恰当的场合以恰当的方式予以表扬，增强他们内心的积极情感，逐步增强他们的自信心。同时，动员班级其他学生及班集体向他们伸出援助之手，在物质上、精神上给予同样的关心，从而让他们走出心理的困境，走出生理的阴影，以阳光的姿态投入下一步的学习与生活中。

五、开展法制警示教育宣传，增强“守法红线”的震撼效果

近年来，初中生违法犯罪现象已经引起了社会各界的高度重视，而对青少年违法犯罪进行调查，其中盲目讲义气、打架斗殴致人死伤的案例最为突出。初中生易冲动，容易不计后果，这样的思想一旦在不恰当的场合、不恰当的情境中主导学生的思维，可能酿成极其严重的后果。为了强化对学生的警示教育，笔者邀请驻校警务室的民警同志列席班会，并在班会上向学生讲述近年来本地区发生的几起青少年故意伤害案，通过学生同龄人、身边的人血淋淋的案例对学生开展教育，让学生在思想上产生强烈震撼：原来幸福生活和牢狱之灾有时仅仅是一念之差，一步之遥。笔者还引导学生对照这些典型案例，回顾自己身上存在着哪些与此相类似的苗头倾向，并在回顾及相互点评中找出问题。有的学生坦言：经过这样的警示教育和同学点评帮助，真是吓出了一身冷汗，原来自己的许多小问题真的是到了不改不能的地步。这样的警示教育为学生画了一道遵纪守法的红线，为学生健康成长、顺利度过青春期发挥了有力的保障作用。

综上所述，在初中生教育管理工作中，班主任一定要注重发挥情感因素的作用，在工作的各个环节融入情感、渗透情感，注重提高教育管理技巧，有效促进学生健康成长。

参考文献：

[1]赵永军.谈初中班主任如何做好班级管理工作[J].学周刊，2012（05）.

[2]郭颖.浅谈初中班主任如何进行有效的班级管理[J].学周刊，2012（22）.