高中物理课堂常见问题的教学分析

史为先

摘 要： 在当今社会，随着社会的不断发展，科技的不断进步，对教育的要求也不断提高，因此新课改的推进势在必行。本文分析了高中物理课堂教学中存在的问题，并提出了相应的解决策略。

关键词： 高中物理课堂教学 存在问题 解决策略

与传统的教学方法不同，新课改下的高中物理教学更多地提倡实践性的探究式教学，注重学生学习能力的培养，转变教师的教学观念，这样在实践过程中教学改革才能有意义。当然如果不能正视教学改革，只注重形式，忽视了探究性学习的本质，结果必然得不偿失。下面我对教学过程中存在的问题进行分析，提出有关的解决策略，才能更好地推进高中物理课堂教学改革。

一、高中物理课堂教学中存在的问题

传统的教学模式是应试教育，忽视了学生的主体地位，以学生取得好的成绩为教学目标。新课改下的高中物理教学课堂所要求的是素质教育，强调课堂上以学生为主体，注重学生多学多思，激发学生的主体意识。而这个转变并不是容易的事，因此课堂教学中会出现很多问题。

1.注重课堂实验的形式

物理课堂教学中少不了的就是物理实验，在高中阶段，比初中内容有了更深层次的探究，因此在学习中要用到很多的实验帮助教学。在传统教学中，物理实验教学多流于形式，教师不注重培养学生的实践能力，过分注重形式，与教学初衷背道而驰。这样的教学培养不了学生的实践能力，是失败的教育。学生在课堂上不能真正地进行实验，整个课堂由教师操纵，学生变成了观赏者，失去了主动性和积极性。

2.忽视课堂的师生互动

课堂教学的重要组成部分就是课堂提问。教师在教学过程中不能面面俱到，在不了解学生是否掌握知识的情况下，教师需要通过课堂提问进行了解，这样教师可以对学生没有掌握的知识进行补充，以便更好地进行下一步的学习。可在如今的高中物理课堂上，教师与学生的互动明显不多，大部分教师将一些皮毛问题丢给学生，与知识的主体掌握没有太大关系，教师的不积极使互动流于形式，达不到应有的效果，失去了课堂提问的意义。

3.缺少课堂中的合作交流

在教学改革下，课堂上对学生之间的彼此合作交流讨论的重视是必要的，旨在让学生发挥主体作用，培养学习能力。学生了解知识，掌握知识，重要的是经历获得知识的过程，而这个过程不能只靠学生，还需要教师的指导，如果只是把问题提出来，让学生自己盲目地探究，这样的学习就变得毫无意义。所以教师在高中物理课堂教学中，在提出问题后要注重课堂讨论的组织，及时得到学生的反馈信息，提高学生的学习能力。

二、解决高中物理课堂教学中存在问题的策略

1.情景实验要注意问题的选择

情景实验除了情景的设置外还有课堂问题的选择，情景使物理课堂从一个抽象的教学模式中解脱出来，在解决物理问题时可以更具体、更全面，有利于提高学生的思考能力，进行探究性学习。因此，在高中物理课堂教学中，例如一些较为抽象的概念出现时，为了能更好地让学生掌握知识，教师往往带入实例进行讲解，而此时的问题带入情景模拟教学中，以实验融入实践的证明，自然推动学生对知识的理解，形成更真实有效的课堂教学。

2.课堂提问要重视师生之间的互动

在传统的课堂教学中，由于高中物理难度的加大和学习任务的繁重，教师不能积极地进行探究性学习，大多时候教师丢出问题给学生自己解决，却不能有效地组织学生进行讨论。教师在教学中进行课堂提问时，重要的是让学生把所掌握的知识程度反馈给教师，教师就学生当前存在的问题调整自己的教学方法，改进课堂教学方式，提升学生的水平。

3.课堂学习要鼓励交流合作

在课堂学习中，不能缺少的就是教师和学生之间的相互配合，教师在教学过程中提出问题，学生通过学习思考加以探究，但这绝不应该是盲目的，重要的在于教师在引导学生思考后，更要发挥教师的主导作用为学生讲解知识。通过交流，教师更清楚学生的学习水平，通过合作让学生的学习更上一个台阶。

总而言之，新课改的出现改变了传统的教学课堂模式，使以教师为主的枯燥课堂变得有趣。高中物理教学由于种种原因，在教学过程中受到的阻力很大，但是通过改革，教师树立正确的教育观念，贯彻新课改的理念，积极发现在教学过程中存在的问题并加以解决，有效推进课堂教学。而学生在此过程中受益，得到更有效的教育，树立正确的学习观念，调动学习的主观能动性，当然对学生而言，这样的课堂才是一个有利于学生学习成长的良好环境。

参考文献：

[1]姚耀东.新课改背景下对高中物理教学的几点思考[J].学苑教育，2011（15）.

[2]王洪祥.新课标下高中生物课堂教学中存在的问题及对策浅析[J].现代阅读：教育版，2012（05）.

[3]包雅琴.新课改下高中物理教学中存在的问题及思考[J].湘潮：下半月，2012（04）.