三门球运动对职高学生综合素质发展的影响

李松生

摘 要： 三门球运动是一项新兴的球类运动。对于激发学生参与体育活动的兴趣、合作与竞争的现代人意识，帮助他们树立勇敢顽强的意志品质，发展他们的思维能力，开发他们的智力，提高他们的身体素质和人体机制能力，具有显著的效果，且有利于培养大批适应现代社会特征具有较强合作与竞争能力的新型劳动者。

关键词： 三门球 综合素质 影响

随着新课程标准的推广和课程改革的实施，人们的体育教育观正发生巨大转变，即学校体育教学要从传统的体育知识技能传授为中心转向以培养学生自主学习，自主锻炼，发展独立思考能力和创造力为主要目标的体育教学，一切能够实现教学目标、适应新课程理念、体现课程价值的教材项目、活动，都可以进入课堂，进入学生的学习生活。三门球运动是中国原创的体育项目，是新型的球类运动，具有很强的民族特色，是中国人智慧的结晶。它融球类项目与田径项目为一体，同时兼有趣味性和实效性。对促进职高学生的综合素质发展有极大的帮助，选择和使用三门球教学是我校更新教学理念，大力实施体育课程改革的重要举措。通过几年的三门球实践教学尝试，我深深感受到三门球运动对学生综合素质的提高有独特的作用。

一、三门球对学生身体素质的影响

身体素质主要是指人体在肌肉活动中表现出来的力量、速度、耐力、灵敏及柔韧等基本能力，提高学生的身体素质离不开体育锻炼，不同的项目对身体素质的影响是不同的，要根据学生的兴趣爱好选择喜欢的运动项目。只有学生喜欢这一运动，参加锻炼的自觉性和积极性才能得到提高，才能有效提高身体素质。

三门球是一项新兴的球类运动，诞生于体育课堂教学的热土中。它用球别致，对抗形式独特（三队同场竞技，具有攻二防二独特竞技体系），技术简洁，不追求过于精细，与职高学生的身心特点相吻合，并且学生一学就会，边打边练边提高，一步到位地进入对抗，使学生体验到成功的喜悦（这是职高学生最缺乏的感受），极大地激发学生的运动热情。

三门球的内容一般有跑动、传接球、射门等。三门球的各项内容对身体的发展有不同的作用。我们根据职高学生的特点，采用三门球教学内容，这样不仅能丰富体育课教学，更能提高学生的学习兴趣，提高学生的速度、柔韧、力量、灵敏等身体素质。

二、三门球对学生心理素质的影响

职业教育是以一培养中等技术劳动者为目标，以培养综合职业能力为核心，适应广泛就业需要的职业素质教育，与普通高中教育相比，在培养对象和具体目标上有所不同。反映在体育教育上的要求和节奏也必然有所区别，中职学校的体育不仅要提高学生的运动技能和运动水平，还要根据学生的专业特点提高其必备的心理素质，以适应未来从事职业活动的需要。心理健康问题已经影响到青少年学生正常的学习和生活，甚至危及学生的健康，成为落实“健康第一指导思想”亟待解决的问题。而中职生经过中考失败的挫折，承受的家庭、社会舆论的压力更大，有破罐子破摔的心理的较多，思想素质普遍较低，自控能力相对普通高中生普遍较差，甚至是双差生。因此，从事职业体育教育工作者不仅要让学生掌握体育基本技能，提高身体素质，更重要的是要使学生对体育活动有积极态度，促进学生心理健康地发展，使他们拥有健康的心理走向社会，适应将来工作岗位的需要，从而成为一名合格的社会有用型人才。三门球运动作为一项新兴的球类活动，它独特的运动特点及文化性，对培养学生在合作中竞争、在竞争中合作的现代意识和勇敢顽强的意志品质与良好的体育精神，对学生有良好的健康心理具有独特的作用。

另外，由于三门球运动中的生生互动，比传统体育教学中单纯的学生与教师的相互作用更经常、更亲切、更丰富多变。在小组成员的相互交往中，学生直接地学习态度和价值观，并获得从成人那里得不到的信息。这有利于学生人格和心理的健康发展。因为人的心理和人格是在人的活动中，尤其是在人和人之间相互交往的过程中发展起来的。心理学的研究表明，生生互动的频度与强度与学生未来的心理和人格的健康发展有密切的关系。

三、三门球对学生思想素质的影响

中职教育的办学思想、办学理念和承载的社会责任决定了它不同于普通高中教育。职业学校的绝大多数学生毕业后直接进入企事业单位工作，企业文化在校园文化中推行渗透尤为重要，企业的管理方式、企业员工之间的交往、合作与竞争等都作为培养学生综合素质的主要方面，体育教学过程一般是在室外进行，学生处于动态之中，学生间的交往均能体现学生的道德行为。三门球的三方对抗体系与其他两方对抗的运动方式不同，两方对抗的项目在对抗过程中，对立的双方是唯一的、绝对的，而三门球的对抗形式，功利价值取向，“敌”我友即你我他的三方人际关系的处理等，对于重建人的哲学，架构个人的道德行为体系，显然是从身体教育的实践层面上做出的尝试与努力。它对于人的道德构建，无疑算得上时一种检测性和尝试性的手段。这样的哲学内涵和思想，只有在三门球这种独特的运动方式中才能体验和感悟到的。从这个意义上说，三门球运动不但具有独特性，更是其他运动项目无法替代的。因而必须学会和运用中国这种传统的思维方式，既不把矛盾的对立看成是僵死的、绝对的，又不把矛盾看成是双方的机械相加，简单利用，而是在相互补充、相互渗透、互为存在条件的前提下，通过矛盾的主动方面对于被动方面的精妙作用，最终达到某种目的。这样的思维方式在其他的运动中有一定的需要和体验，但由于它们没有三门球所提供的运动系统即“场”更为特别和突出，因此，在其他运动中就没有在三门球的运动中广泛和深刻。

四、三门球对学生社会交往和适应素质的影响

中职学校是不选择学生的职业教育。某些学生经过中考失败的挫折，承受的家庭、社会舆论的压力，心理负担较重，思想素质普遍较低，自控能力相对于普通中学生来说普遍较差，甚至是双差生。这就要求我们不失时机地加强学生规范教育，培养学生的规范行为，可以影响学生上岗后的职业道德规范，使他们明确自己未来的职业和奋斗方向。并且要致力于培养他们忠于职守、爱岗敬业、团结协作、勇挑重担、奋力拼搏飞的高尚品质。

综上所述，三门球这项新颖独特的运动项目，对于激发职高学生的运动热情，提高他们灵活睿智的思维能力和综合身体素质及人体健康水平，培养他们合作与竞争的意识和勇敢顽强的意志品质与良好的体育道德有独特的作用。