对高职会计专业实践教学方法改革的研究

2013-04-29 05:30于春燕李敏
关键词:会计改革

于春燕 李敏

摘要:会计专业是一门操作性极强的学科,实践教学在人才培养中起了非常重要的作用。但长期以来陈旧的教学方法制约了学生能力的提高。本文通过对高职会计专业实践教学的现状分析,提出了实践教学方法的改革措施。

关键词:会计 实践教学方法 改革

会计工作是经济管理工作的基础和重要组成部分,任何一个企业、事业单位都离不开会计工作。高等职业会计教育就是为中小企业培养“下得去、用得上、留得住”优秀高端技能型会计专门人才。会计是一门实践性非常强的学科,通过实践能够加深学生对理论知识的理解和运用,并能培养学生开拓精神和综合能力,有助于形成良好的职业素养。但是,由于企业自身条件的限制,每个企业所容纳的实习学生非常有限,这就要求高职院校要做好学生在校期间的实践教学工作,提高学生的动手能力。然而,实践教学方法的滞后,制约了学生实践能力的培养。

1 高职会计专业实践教学现状分析

1.1 采用“灌输式”教学方法,忽视学生的主动地位。在会计专业的实践教学中,虽然一直在强调学生动手能力的培养,但在教学过程中,还是以“灌输式”为主,不能很好地调动学生的积极性。例如,在会计模拟实验课程中,给学生一套账务资料,让学生按照要求,正确地填制凭证、登记账簿,最终报送完整准确的报表,教师在一边教给学生如何操作,将操作技能硬性灌输给学生,每做几笔业务还要和学生核对结果。再比如,会计电算化教学中,一般都是老师按照教材中的操作演示给学生,只讲解所用财务软件的操作过程与方法,很少讲解财务软件的设计思想、账务处理系统的内在联系,以及账务系统差错的检查等内容,学生只是进行机械的实践操作,主动性较差,应变能力得不到锻炼。

1.2 缺乏系统性的实践教学教材,不能提高学生综合素质。现在的高职院校的教材很多,有单项实训的,还有综合实训的。但是,这些教材绝大多数是将企业的业务照搬过来,进行会计核算工作,这些经济业务的编制无法让学生从整体上了解企业的流程,不能对企业进行财务分析、投资决策。学生的实训结果只有正确与否的判定,没有变数,没有让学生真正参与到企业的经营管理中。

2 高职会计专业实践教学方法改革思路

2.1 采用启发式教学方法。启发式教学指教师在教学过程中根据教学任务和学习规律,从学生的实际出发,采用多种方式,以启发学生的思维为核心,调动学生的学习主动性和积极性,促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。①案例教学法。案例教学是一种通过模拟或重现现实场景,让学生置身案例场景,通过讨论或者研讨来进行学习的一种教学方法。通常,案例教学要经过事先周密的策划和准备,要使用特定的案例并指导学生阅读,组织学生开展讨论,形成反复的互动与交流。并且,案例教学要结合一定理论知识,通过各种信息、知识、经验、观点的碰撞来达到启示理论和启迪思维的目的。案例教学是会计教学的重要教学手段,它可以应用在成本会计、财务管理等学科教学中,设计合理的案例,启发学生从实际的角度思考问题,培养应有的职业素质、职业能力。②情境教学法。情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。在会计教学中,教师可以设计一个会计主体,让学生扮演主体的各种经济角色,体会会计工作的不同岗位,巩固理论知识,培养职业素质。本方法可以应用到会计模拟实训、纳税实务实训等实践课程中。③头脑风暴教学法。头脑风暴法是指将不同专业与背景的人集中到一起,让他们互提设想,互相撞击,求得新创造、新构思的方法。它是一种名符其实的集思广益法,它能使每个参与者在决策的过程中,思考相互冲击,迸发出火花,做出创造性的问题解决方案。我们可以借以应用的会计教学中,比如将该种方法运用的纳税筹划的课程实训中,结合案例教学,鼓励学生从不同角度、层次、方位,提出各种设想。设想越多,越标新立异,能得到的高质量的方案就越多。培养学生的创新性思维和团队的协作精神。

2.2 ERP沙盘教学法。目前许多院校已将 ERP 沙盘课程引入到教学过程中,在会计教学中,可借助于ERP沙盘的操作来完成会计实践的教学。操作过程中,将学生分组,每组代表一个会计主体,给每个主体一定的注册资金,设定好一定的运作规则,让不同的主体之间相互进行买卖、投资等业务。学生分不同的角色,可以对企业的大事小情进行分析、决策,学生能亲自感受企业的经营流程,并从企业整体资源配置的角度去理解会计与企业运作的关系,培养学生科学思维和创新精神,提高学生的综合素质。

2.3 完善配套实训教材建设。每门综合实训课程都必须要有与之配套的训练教程,目前,市场上教材在许多方面都不能满足实训要求,学校可以根据自身实训的特点组织教师自己编写综合实训教程。在编写时尽量多些典型案例,引导学生充分运用各种知识锻炼自身的核算、分析、预测、决策等综合能力。ERP沙盘教学法更需要编制一些能将ERP沙盘与会计实践结合在一起的教材,以完善会计实训教材的编制。实训教材要保持实训资料的及时更新、不断完善,以形成高质量的教材体系。

参考文献:

[1]张雪芬,郭萍萍.本科会计实践教学系统三要素的动态结合[J].财会月刊,2011(2).

[2]王晓东,李国红,翁贝茜,张雪芬,郭萍萍.关于普通高校会计实践教学方法的探讨.中国证券期货,2012(11).

[3]张正春.新会计准则下会计模拟实验教学的思考[J].财会研究,2010(10).

本文章为2012年度河北省高等学校人文社会科学研究项目《新会计准则下高职会计专业“六位一体”实践教学体系研究》中子课题论文。

作者简介:于春燕(1978-),女,河北衡水人,衡水职业技术学院讲师,会计师,研究方向:财务会计教育。

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