如何创建良好的班集体

陈荫荫

摘 要：班集体是学校教育的最基层组织。良好的班集体是完成教学任务的保证，是学生进行自我教育的力量源泉，是个性得以充分发展的摇篮。作为班主任，如何创建一个良好的班集体呢？就此问题进行了探索。

关键词：班集体；自身素质；班主任

一、提高班主任自身素质是前提

班主任是班级工作的组织者、引导者和管理者，班主任工作的好坏将直接影响到班级的建设。学生具有很强的模仿性，班主任的言行直接作用于学生的灵魂，影响着学生的内心世界，对学生思想品德的形成具有潜移默化的作用。

1.要注重言传身教

孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身教重于言传，是中国教育的优良传统。在《中小学教师行为道德规范》里就明确规定教师要作好学生表率，教师要以身作则。因此，班主任一定要做到言必行，行必果。只有这样才能在学生心目中建立起威信。

2.要注重提高自身文化素质

拥有广博的知识是搞好班级工作的前提。马卡连柯说：“如果教师在工作上、知识上和成就上有辉煌卓越的表现时，那你就自然会看到：所有的学生都会倾向你这一面了。相反的，如果教师表现出无能和平庸，那么不论你如何温存，在说话时如何耐心，如何善良殷勤，不管你如何体贴关心学生，仍然不会博得学生真正的尊敬。”

3.要注重关心学生

爱是现代教育的第一法则。教师的爱心是成功教育的原动力。托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师；如果教师对学生具有父母一样的爱，那么他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。”

二、良好班风的形成是基础

班风是一个班级内学生思想认识、情感、意志、舆论等方面的综合反映。良好的班风能给学生带来良好的学习环境，能使学生的道德情操等都受到积极影响。作为教师，要使班集体形成一种良好风气，并使其成为一种教育因素。

1.制订科学有效的管理制度

一个班级没有良好的纪律来约束，它将影响到一个良好班级的创建。除了要把握好教育、目标和学校的教育工作方向，引导学生学习《小学生日常行为规范》等以外，还要在班级工作中充分发挥学生的自主性，鼓励学生积极参与。

2.多表扬少批评

教育学认为，表扬是思想教育不可或缺的方法。当然，对学生的称赞，要恰如其分，不可滥用，其分寸把握不好，会适得其反。赞科夫指出：“对学生的爱应当同合理的严格要求相结合。”

3.形成良好的学风

良好的班风是良好学风形成的保证，在浓厚的学习氛围中感染学生，促进学生学习，提高学生学习水平。（1）树立一些典型性的榜样来感染学生，引导学生健康成长；（2）在培养形成良好学风的同时，不能忽略了班级里的弱视群体——后进生。

三、引导学生自主管理是关键

学生自主管理，是指在班主任指导下，自己管理自己和管理班级。“凡是儿童可以自己干得来的事情，总是让他们自己去干，教师最多在旁指导或看看，决不越俎代庖。”在班级工作中，要坚持以学生为主体，充分调动学生主动性，引导学生参与班级工作的全过程，为学生的发展提供广阔空间。

1.核心是选拔培养班干部

班干部是班主任的左右手，是班级机构的核心力量。一个班级是否拥有一支团结向上、积极活泼的干部队伍是创建良好班集体的关键。因此班干部的选拔非常重要，目光不要总锁定在几个优等生身上，要面向全体，要在后进生身上也能找到闪光点。

2.创设岗位，众人参与

心理学实验证明：如果赋予一个人，他已经充分理解的、适当的角色时，并且让他有充分表现自我的机会，就会产生一种自我教育的力量，不要忽视班级的每一个学生。要根据学生的特点，让他们在班集体中拥有一份为集体服务的岗位，使他们体验到自己是班集体中不可缺少的一员。

3.抓好班集体舆论建设

班集体的舆论是指为大多数学生所认同，占主导地位的言论和意见，反映了大多数学生对客观事物一致的认识态度和观念。这是提高班级学生自我管理水平的重要手段。班主任要注重培养正确的集体舆论，引导学生对班级活动中的一些现象进行讨论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的良好风气。

创建良好的班集体，使学生能够在共同的学习活动中，学习和内化社会规范，在成长过程中学会做人。因此班主任只有高度重视班集体的建设，努力创建良好的班集体，充分发挥集体力量，才能促进班级成员自我教育，健康成长。

参考文献：

税尚军.构建和谐班集体的思考[J].四川职业技术学院学报，2006（03）.