浅谈小学数学高效课堂的构建

王秀娟

摘 要：要构建小学数学高效课堂，教师要充分准备，熟知教材。充分了解学生，制订完整、明确的目标，优化教学过程并注重小组合作学习的有效性，重视课堂课后紧密衔接。

关键词：小学数学；高效；构建

随着课程改革的不断深入，我们越来越关注小学数学高效课堂的构建。什么样的数学课堂是高效的？我认为以下几点必须具备。

一、准备充分，熟知教材意图

新课标要求教师用教材，而不是教教材。不是教材再现而是经过再加工重新创造，把知识的教学伴随在培养态度、能力的过程之中。

二、充分了解学生

《义务教育数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程，不仅要考虑数学自身的特点，还应遵循学生学习数学的心理规律，因此，充分了解学生，对于打造数学高效课堂至关重要。

三、制订完整、明确的课堂教学目标

教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、手段的选择，决定着教学效率的提高。

四、优化教学过程

（一）要有生成意识，宽容地接纳来自学生的生成

我在教学《分数的意义》时，请学生从8枝铅笔中找出四分之一。学生回答不一，有的认为是1枝是四分之一，有的认为2枝是四分之一，还有的认为4枝是四分之一……当时，我没有马上否定说错的学生，而是恰如其分地灵活引导，把握好动态生成的新资源，展示动态生成的艺术，达到了巧妙运用生成促进学生发展的目的。

（二）注重小组合作学习的有效性

1.小组合作学习要讲实效性

合作学习体现了新课程的理念。在教学过程中不能什么都是小组合作学习，要根据学生和教学的需要而组织进行。俗话说：没有规矩不成方圆。在组织小组合作学习时，教师第一步要做的就是制订相应的规则。合作学习的关键是教师要科学组建学习小组，即要遵循“组间同质、组内异质”的原则。根据学生的学习能力、性格、爱好、成绩等进行分组，让不同特质、不同层次的学生优化组合。我教学《应用题的练习》时，要求学生四人小组自主分工：一是读题，二是分析，三是说出解题思路，四是解答。在反馈过程中，证明学生自己能做出优势互补的合理安排。朗读水平高的读，书写能力强的写，条理清晰的说，小组合作的实效性得以彰显，使大家都得到了锻炼并发挥了自身的长处。

2.重视课后与课堂的紧密衔接

小学数学知识的特点是系统性强，前后联系密切。课后复习能够给学生以总结、探索、发展的空间，这样不仅能巩固和发展课堂所获得的知识，更重要的是开发学生的智力，培养他们发现问题的能力。

只要我们广大数学教师在新课程的改革中，理性思考、实践、反思，把研究教材与教学实践相结合，不断探索，就会在小学数学教学中，为全面提高学生的数学素养，促进学生发展作出更大的贡献。

（作者单位 辽宁省黑山县小东小学）