课前准备 注重训练 传授方法

张红丽

学生的学习成绩是教学质量的一种体现。教学质量的高低与学校的师资力量有着最直接关系。针对小学语文的教学，教师应该不断地完善自己的教学方法，努力让学生提升对于语文的学习兴趣。只有学生的自主性提升了，教学质量也就相应的有保障了。

一、在课前做好充足的准备

课前准备工作对于教学来说至关重要。教师首先应该做好对教材的研究。教材是一切教学的依据和前提，只有深入的钻研了教材才能让教学质量有所提升。

（一）对对教材的研究需要从两方面着手：

1、对单元教材进行研究，掌握好教材中难点和重点。教材中的内容往往不是很全面，需要教师在设计教案的过程中对其加以整理和加工处理，将教材中的内容转化为自己的知识。

2、对教学大纲进行研究，教师应该从整体着眼去把握教材的主要内容，深入了解教材在编排上的技巧。教材中的内容丰富而复杂，学生们很难一下子抓住教材的重点，需要教师对内容做一些整理和归纳。掌握好各章节知识间的结构，确定教材在学科学习中的位置。研究其非智力背景。比如学生在学习上的习惯、态度以及兴趣等。这些都需要教师能够明确地了解。每个学生都有自己的个性和特点，教师应该在了解其实际学习能力的基础上，差异化的运用特殊的方法来教学。

二、加强积累，注重训练

作为小学毕业班的学生，在语言上应该有了一定的积累，教师在平时的教学中，应该侧重于教导学生整理自己的积累。长期的积累能够提升学生们的语文素养。语言的积累包含三方面，首先学生应该懂得在生活中积累丰富的语言材料；其次应该注意在语文课外阅读中多收集一些课外知识；最后就是能够熟练地背诵课文中需要默写或者背诵的内容。

三、培养能力，传授方法

学习方法对于学生的语文学习来说至关重要。掌握了科学有效地学习方法，学生才能在规定的时间内达到效率的最大化，才能让学到的知识能为自己所用，才能在新的领域寻求出新的知识内容，并将其进行重新的组合和创新，从而得出新的感想和体会。语文学习的主旋律应该是教师想方设法地让学生掌握学习的精髓。学习的方法具有层次性，应该从多种角度来进行学习和理解。多元化的解读方式往往能够收到意想不到的效果。

（一）告诉学生事先预习课文的方法，让学生能够在学习过程中养成一种良好的学习习惯

所谓预习就是学生在上课之前对该学内容的一种事先了解。它属于学习前的准备，只有准备做足了，才能在学习中轻松自如。它是衔接课内和课外的纽带，同时也可以称为铺垫和桥梁。让学生养成预习的习惯，其意义是多方面的。首先，通过预习，学生们能够掌握一种科学的学习方法；其次通过预习还能充分调动学生们对语文学习的兴趣；最后，通过预习，学生们的积极性会大大提升，自学能力也将收到良好的效果。

（二）教导学生解读文章的方法，从而提升他们的阅读理解方面的能力

其实，理解课文的方式很多，它包含很多内容。比如识字，一些比较难的字词，都需要在理解课文前进行解决。只有字词弄清楚了，在理解文章大意上才不会出现太大的漏缺。当然，解读文章的方法还可以从课后一些具体问题着手。课后思考题都是经过精心编排的，它具有一定的科学性，能够有效启发学生们的思维。因此，学生应该按照老师所给的要求，积极进行课后问题的思考。文章的内容才是学生学习的关键。很多句子都会隐藏着某种深刻的含义。教师应该充分挖掘教材中各种德育或者智育因素，让学生仔细品读，感悟这其中的道理。文章的题目往往都会具有深度，因为它是全文的头，绝对是点睛之笔。学生应该在理解文章前，首先对题目做一个多角度的剖析和理解。这样对于品读和读懂全文是有很大帮助的。

（三）教学生一些课外阅读方面的方法。

学生和老师在语文的学习和教学上都应该有一个读书的计划。读书计划是学生学习的前提和基础。读书计划会包含两个部分，第一是课堂内的一部分，另外一部分便是课外的。课外知识往往都是丰富的，学生们需要通过大量的阅读才能提升语文学习的水平。当然，海量的阅读需要良好的阅读方法作为支撑。教师应该多多注意该方面的问题。

四、对学生进行针对性的辅导

教师在教学之后都会进行一个信息的反馈。反馈是教师了解教学效果的一大途径和方式。通过反馈的信息，老师可以熟悉每个学生在学习上的实际情况。从而根据每个学生的具体状况，进行有针对性的教学。

针对小学毕业生，想要提升其教学质量，必须与平时教师在教学方面的工作结合起来。利用各种机会对学生做好辅导工作，并认真地进行复习，只有这样，才能将教学工作做到实处。

语文是小学阶段学生学习的一门主要学科。语文的学习直接关乎到学生的升学状况。这对于学生以后的学业也是至关重要的，因此把握其教学质量是个不容忽视的问题。教学质量的提升需要多环节，多角度的控制。教学没有规定方法，适合学生的才是好方法。在教学的过程中，只有教师和学生进行了有力地配合，教学质量才能有所保障。

【作者单位：濮阳市第十中学 河南】