班级图书角的建设和利用

武斌

图书是人类进步的阶梯，图书馆是学生求知、人才成长的重要阵地。但目前到图书馆阅读的学生并不多。究其原因，主要是学生没有足够的时间去图书馆读书。每节课后的休息时间只有10分钟，学生不可能在这个时间跑到图书馆去读书。每天放学后，多数同学不是参加老师的导优补差活动，就是去参加各种兴趣小组，或者去参加体育锻炼，真正能去图书馆静下心来读书的学生也寥寥无几。因此，在班级建个图书角，让学生不出班级就能随时随地读书，岂不美哉！下面就说说图书角的建设和利用。

首先要建好图书角。图书角最好选在既能摆放书柜又方便学生取放图书的位置，一般来说，讲台旁边的墙角是设置图书角的最佳选择。书柜的大小、高低、颜色、造型要和教室的整体布局协调，书柜的顶部和周围可摆放些花盆、模型、奇石等物品，营造一种舒适、和谐、安静的读书氛围。在书柜里面，可按照图书的类别设立专格，如中外诗词专格、世界名著专格、自然书籍专格、人物传记专格、优秀习作专格等。

图书角的图书从哪里来呢？当然是自己的事情自己解决，要学生积极参与到图书角的建设中来。首先要解决购书的资金问题。卖废品是解决购书资金的主要途径，学生用过的作业本、喝完的饮料瓶、读过的旧报纸，都可以拿去卖钱，用卖废品积攒下来的钱去购买图书。其次是动员学生量力而行，每学期为班级捐几本新书。另外，鼓励学生往班级“存书”。目前读书已成为人们的一种生活习惯，每个学生的家里都有较丰富的藏书。那些看过的书多被作为家里的摆设，与其放在家里，倒不如让它在班级发挥更大的作用。因此，每个学期开学之初，老师可动员学生把家里看过的书暂时存放在班级的图书角让全班阅读，到期末再取回。这样既“盘活”了家庭藏书资源，又丰富了班级图书角的书源。最后，可以通过班级间图书的交流来不断更新图书角的藏书。每个班级图书角的藏书不尽相同，教师还可以把本班学生看过的书拿到其他班级交换，定期交换，定期返还，实现图书资源的共享。书不管是从哪儿来的，都要登记、编号、造册，分门别类摆入专格。

合理利用好图书角是非常重要的。图书角“全天候”向学生开放，学生只要有时间，随时随地都可取书来读。每天早晨、课间、放学前后、自习课，都可以是读书的时间。学生在读书的时候要养成不折叠、不涂画、不乱放的好习惯，把看完的书及时放回原位，摆放整齐。图书角的书可以借走，但通常情况下一周后就要返还。图书角由学生选出的图书管理员负责借书、还书及其他管理工作。

在图书角读书，形式上应该有别于课堂，体现一种休闲与放松。在课堂上的许多时间里学生总是抬头挺胸，坐得端端正正，一堂课下来身体会觉得很累。因此，建议学生要选择适合自己的形式去读书，不必像上课那样坐得规规矩矩，可以席地读、倚墙读、站着读、坐着读，让读书成为自己在班级休闲时候的一份美味快餐。

读书的兴趣在于培养和引导，老师如果在教室里陪着学生一起读书，会极大提高学生读书的积极性，另外也能了解学生读书的动态，同时对不爱读书的学生加以引导。“陪读”的好处还有很多，学生读书遇到问题时，教师可以及时为他们解惑答疑，同时针对他们读书中存在的一些问题当面进行方法的指导，以提高他们的读书效果和读书效率。“陪读”中，老师也能在少儿读物中找回许多失落的回忆，平添几分童趣，会得到一份意想不到的温馨。