化整为零 化繁为易

陶涵珺

【摘 要】

语文教学在初中生的学习中占有很重要的地位。然而，大部分初中生的作文水平都差强人意，尽管教师已经用了不同的办法去训练他们，但都没有多大的改进。对学生进行了综合的考虑以及分析，提出了采用专题训练的方法，解决这一问题的最佳途径。因此，初中语文教师必须有目的、有计划地实施这一措施！

【关键词】

初中语文 作文 专题 片段

初中是学生学习生涯中很关键的阶段，它还扮演着过渡的角色。初中作文既不同于小学作文的趣味性，也不同于高中作文对人生哲理的思考。许多学生对作文缺乏兴趣，甚至害怕。有时即使教师对其进行了大量的训练，但是由于缺乏针对性，效果总是不尽如人意。本文主要讨论如何对作文这一庞大体系化整为零，化繁为易，逐步解决。

一、初中作文教学的现状

据笔者调查研究，目前大部分初中生对于习作缺乏兴趣，他们感受不到作文带来的乐趣，有一部分学生甚至害怕写作。教师也不重视培养学生的兴趣，有时教师让他们习作也只是为了提高学生的中考成绩，有的教师甚至教学生如何去抄袭别人优秀的作文，这种行为有可能扼杀了学生的创作能力，即使可能让学生的作文水平暂时提高，但是对学生日后不良的影响却是无法估量的。同时，有些教师受传统教学观念、教学模式影响，只是应付式地对待语文的作文教学，这对学生的作文也有很大的负面影响。因此，作为一名合格的语文教师，必须努力采取措施积极地帮助学生解决这种困境，培养学生对习作的兴趣。

二、如何设置专题

好的作文不仅要有好的文采、题材，还要有恰当的素材，能够正确、合理的行文，例如开头、结尾、段落的衔接等等。因此，这对于初中生来说，要写好一篇文章的确很困难。因此，此时的教师就要发挥好组织者、指导者的作用，对于需要训练的内容设置专题，有目地、有计划地进行训练。这样会降低学生的写作难度，使学生在最短的时间掌握更多的知识，而且还能减少教师的教学压力，提高教学质量和效率。因此要想提高作文专题片段训练的质量，如何设置专题是最为关键的一步。

作文专题的设置，要以学生为主体，从学生的实际情况出发。例如初一、初二的学生作文，还是应当以教授新知识为主，教师在设计专题时，应当针对知识点设计。而对出初三的学生，由于他们已经掌握了一定的知识，作文水平有了一定的基础，在作文专题训练时，就应该及时地复习旧知识，并且把新旧知识进行整合，使学生从整体上把握，此外还要注意对知识进行梳理，使其条理清晰便于使用。同时教师在教学初三的作文时，要注意分清重难点并对中考作文有所偏重，在设置专题训练时对不同类型的作文设置相应的专题。

三、如何针对各个专题训练

在确定了好的专题后，还要知道如何进行专题训练。专题训练的主要目的是把复杂问题简单化，让学生逐步学习写作，把一个完整的作文教学分成几个部分来完成，逐个解决问题。但是在进行专题训练时，却又要做到面面俱到。在进行专题训练时，应该关注开头、结尾、段落之间的关系，不能各表一枝。在教学时，要把不同的方法教给学生，并且让学生对其进行总结，得出规律，让学生明白在不同题材的作文里都可以使用这些方式。作文的学习仅仅是在课堂上学习是不足够的，因此教师应该指导学生在日常的生活中积累素材，积极地阅读优秀作文书，借鉴、摘录精彩片段，并且与自己的作文相对比，从而提高学生的作文水平。

四、怎样将作文各个专题进行整合

学生学习的最终目的是能够写出一篇优秀完整的作文，而不是一个单一的开头、结尾、段落。因此，专题训练的最后一个步骤就是教学生怎样把所学到的各个专题的知识进行整合。

片段的组合就是要求学生在作文中使用几个典型的人、事、场景，并且把它使用在恰当的位置，通过大量的基础训练已经使学生对作文有了整体的感知，此时，教师只要教给学生合适的方法，例如对课外文章的分析，就可以使学生很容易整合整篇作文。虽然，学生在整合文章的初期会感到有很大的困难，但是经过大量的阅读和训练，他们就会使用以前的方法把文章组合，从而摸索出片段知识的联系与搭配，最终使自己的作文水平上升一个层次。

有些教师认为将写作方法教给学生有可能限制了学生的思维，不利于发挥学生的创造性和想象力，但是其实不然，只有学生掌握了方法，学会了基本的写作基础，才能更大地发挥思维的想象空间。因此，学生经过了专题片段的训练，还要注意将不同的片段组合起来，从而能够写出真正的、完整的作文。

综上所述，作文的片段专题训练教学是一种有效的教学方法，初中语文教师应该改变自己的传统观念，积极使用此方法，提高教学质量，引起学生的兴趣，提高学生的作文水平，培养学生的创作思维和创新能力。

【参考文献】

【1】王桂兰.初中“专题性片断作文”初探【J】.中学语文·教学大参考，2011（7）

【2】马德荣.初中作文教学新探———浅谈片断训练的作用及作文取材的途径【N】.西北成人教育学报，2008（5）

【3】黄孟轲主编.人生平台上的语文【M】.科学出版社，2002（9）

【4】王荣生.中学作文教例剖析与教案研制【M】.广西教育出版社，2005（4）