人物速写常见问题的解决方法

农桂卿

【关键词】人物速写 比例 重心透视 线条

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）08B-0095-01

人物速写对大多数中学生来说是一项全新的学习内容。作为初学者，学生在学习中不可避免地会遇到难以解决的问题。在此，笔者归纳了三个人物速写常见问题，并谈谈解决这些问题的方法。

一、人体比例及重心问题

人体比例失衡可以说是学生进行人物速写时最为常见的错误。笔者认为，用临摹的方式可以有效解决这一问题。在指导学生临摹的过程中，笔者多使用笔量法，按照不同的姿势决定头长数。经过一段时间的临摹训练之后，学生的观察能力会有明显的提高，此时，笔者再指导学生从“笔量”过渡到“眼观”，使学生掌握正确的观察法，人体比例问题自然得到了解决。

学生在进行人物速写时经常会出现重心不稳的问题，比如所绘人物给人“站不稳”“坐不住”的感觉。人物的重心是决定画面人物平衡感的关键。为了解决重心不稳的问题，笔者首先指导学生找准重心线：先定好头的位置，从头部中心画一条与纸面垂直的线条，重心就在这条线上。其次，让学生亲身感受身体的重心所在。如在站姿的情况下，重心落在支撑人体重量的脚上；在坐姿的情况下，重心一般落在臀部处；在蹲姿的情况下，重心落在受力的脚上，有时是两只脚，有时是一只脚，依具体情况而定。笔者还建议学生认真学习物理课程中与重力有关的章节，加深学生对重心的理解。上述措施有效地解决了重心不稳的问题，经过一段时间的练习之后，学生基本上都能画出“稳”的画面。

二、透视问题

在教学中，笔者发现不少学生在进行人物速写时会犯类似的错误：衣袖口是直线，裤脚口也是直线，裤脚口的透视与鞋面的透视不在同一个面上。其实，这是学生对人体透视把握不准的典型表现。人体由头、胸、髋三大主块组成。人体运动的幅度都由这三大块的变化来决定，人体不管怎样运动，这三大块都时刻处于平衡状态之下。要解决透视问题，教师首先要帮助学生理解这三大块的运动规律和透视变化，可以先将这三大块的透视当做立方体的透视。教学“几何体的静物素描”的内容时，学生已经学习过几何体透视的原理。教师可以先让学生进行几何体的人物写生，在写生中找体积，或是要求学生看作品画几何透视。人体的四分之三侧面的透视在考试中的应用是比较多的，分别采用不同的视角练习，对学生的益处很大。此外，笔者还向学生推荐了一些参考书籍，如李家友编写的《速写风暴全攻略》、广西美术出版社出版的《伯里曼人体结构绘画教学》等，这些都是能帮助学生解决透视问题的好书。

三、线条问题

在进行人物速写时，学生经常会出现使用线条方面的问题，主要表现在以下几个方面。

1.下笔犹豫，用线没有流畅感。学生出现这样的问题，教师首先要帮助学生树立自信心，要使学生相信：我所画的线条是正确的，但出错也是难免的，要画出好的作品必须经历不断修正、积累的过程，要敢于下笔，才有可能画出准确的线条。其次，教师要指导学生调整观察方法（采用整体观察的方法），组织有针对性的速写训练。具体做法：要求学生观察时抓住“大动态”，下笔时画“大动态”或是练习快写，从20分钟完成一幅作品逐渐发展到7分钟完成一幅作品。用这种方式进行训练，初期画面效果不佳，甚至可以用“难看”来形容，但是坚持一段时间之后，学生所画的线条会变得流畅，形体的准确性也有所提高。根据笔者的经验，这样的训练至少要坚持一个月。

2.线条无主次、凌乱，不能为表现结构服务。线条有很多种，包括粗细、长短、虚实、疏密、浓淡、曲直、刚柔等，不同的部位应用不同的线条来表现。然而，学生在应用线条时往往把握不准，造成线条主次不分或线条凌乱，致使画面结构失衡。要解决这个问题，教师首先要指导学生学会取舍、分请主次，先仔细观察，并据此选择适合的线条来表现画面。例如，人体处于动态时产生的长衣纹可以作为主线，裸露肌肤的结构线也可以作为主线。其次，教师可以将临摹和写生相结合，指导学生分析结构与线条的关系，也可以让学生对比近似姿势的不同画面。

3.画面缺少节奏感。在进行人物速写时，通过对各种线条的疏密安置、综合穿插、主次搭配，画面会表现出生动的气韵和优美的节奏。学生的作品缺少节奏感也是经常出现的问题。笔者认为，整幅画面的调整是加强节奏感最好的方法。一般情况下，关节周边运动产生的线条较多，教师可以指导学生适量减少关节相邻部位的线条，形成疏密关系，从而增加画面的节奏感。此外，教师还应该要求学生在线条的穿插上多花心思，可以组织有针对性的训练，以提高学生穿插线条的能力。

总之，人物比例及重心失衡、透视把握不准、线条运用不当是学生在进行人物速写时经常出现的问题，笔者在教学中采用上述教学方法，较好地解决了这些问题，收到了比较理想的教学效果。

（责编 雷 靖）