中学生英语“听力水平”的培养

张艳梅

听力是中学生学习英语不可缺少的重要技能之一，而且它在中考试卷中占有重要地位，对于学生的中考成绩也起到举足轻重的作用。那么，如何提高学生的听力，使学生在中考中取得好成绩呢？

一、听力是在听的练习里培养起来的

教师要从思想上重视对听的训练，让学生多听英语。所谓多听，包括教师在课堂上多用英语进行教学，少用汉语；此外，在有条件的学校还要利用录音机和录音磁带，使学生多听英、美人的发音，以及学校里其他英语教师的声音，使学生习惯于听比较地道、比较标准的英语语音，另外，也要让学生注意听同班同学的发音，以提高辩音的能力。在一个学生回答教师的问题时，其他学生要用心听。尽量放映英语听力或英语电教片。听力训练要有目的，有要求，有检测，注意实效，不走形式。

二、多让学生听地道的语音、语调，注意放听力的方法

训练听力，要让学生多听英、美人的发音，学习地道的语音、语调。英语课本都配有磁带或光盘，听磁带或光盘对于初学者学习地道的英语语音、语调、培养语感是很重要的。在放英语录音时，要注意：

1.上课前先让学生听几遍，做到地道的语音先入为主；

2.上课当中再放听几遍，加强对语音的训练；

3.下课前要放听录音，做到课后余音在耳。

三、变换练习方式，每种练习都不要做得时间太长

（一）做听的练习和其它练习一样，要经常变换练习的方式，并随着练习方式的变换，由简而繁，由慢而快，逐步提高对学生的要求，形成一个自然的发展过程。

（二）听音会意，使学生理解新材料。

1.听新课文的录音，同时看教师用图画或动作示意。从中体会句子的意思，并把句子的声音同它所表示的意思或情景直接联系起来，达到初步理解。录音要一连放听几遍，使学生熟悉句子的声音和意思。

2.学生听新课文的录音，同时指着图或仿照教师做动作，演示句子的意思。其目的是通过学生参加演示，加深学生对句子的理解和记忆。

（三）学生听教师逐句口述新课，口述时，可先按课文里的句子的顺序，然后打乱句子的顺序进行练习。

（四）检查学生对句子的理解情况，进一步加强句子的声音和情景的联系。

1.学生听录音，按各句的意思指出或举出相应的图画，或做相应的动作，教师从中检查学生对句子的理解。

2.学生听教师说句子，按各句的意思指出或举出相应的图画，或做相应的动作，教师从中检查学生对句子的理解。

3.教师放听录音或口述句子，要学生画出相应的图画，以检查学生对句子的理解。

（五）其它听力练习有：

1.课堂应用。教师在组织教学时，说些简单的英语课堂用语，对学生来说，是一种很好的听力练习。教师要根据学生的英语水平和课堂教学的需要，使用英语课堂用语。通过课堂用语，可以复习不少学生学过的单词和句型。课堂用语是教师上课时，针对具体情况，结合教学情景说出来的话。学生听了容易懂，在反复接触当中也易于理解和记忆。如果课堂用语出现生词，学生一时不理解，教师不妨用汉语解释一下，以帮助学生领会其意义。教师应坚持有计划地使用英语课堂用语，并把它看作是培养学生听力的一项训练。

2.教学电教片。教师应配合教学的需要和进度，让学生经常看英语电教片，这对提高学生的听说能力和培养学生学习英语的兴趣都是很有帮助的。

3.中高级阶段的听力练习。中高级阶段的听力练习，在形式上基本是相同的，只是在难易程度上有所区别。为了叙述方便，介绍如下：

（1）教句型，并结合句型教生词。一般教师在教新课之前，把里面新出现的句型提出来，利用图画，或通过谈话的方式用旧单词教新句型；等学生熟悉了新句型后，再用新句型教课文里的新单词。在学生听懂了新句型，并通过句型理解了新单词的意思后，再进一步学习说话和阅读。

（2）叙述课文大意。教师在教课文前，可用简易英语叙述课文大意一、两遍。在叙述当中把课文里的生词有意识地用进去，必要时可把生词随时写在黑板上，并用英语适当解释一下生词的意思。学生听过课文的梗概后，在阅读课文时就会感到容易了。在让学生复述课文或故事之前，教师可以先作示范性复述。这时学生必然要用心听，用心记故事的内容和语言。

（3） 朗读课文。教师朗读课文，学生看着书或合上书静听，注意课文的情节和语言，这又是一种听力练习。如果课文不太难，朗读课文可在教课文之前进行。教师边读边解释一些难句或生词，也可以在朗读中向学生提出一些问题，促使学生积极思考，还可以通过以上途径，养成学生运用语言的好习惯，还可保证学生运用语言的纯正性，又可提高学生运用语言的兴趣和熟练程度，培养了学生的听力水平。从中了解学生对课文的理解情况。如果课文较难，可在课文教过以后再给学生朗读，以提高学生的能力，并使学生熟悉词汇和语汇。

（4） 听写。听写也是训练听力的有效方法，要不断进行听和写的练习。

总之，要想提高学生的英语听力能力，教师和学生应该从各个方面抓起。作为一名英语教师，应尽量给学生创造语言环境，使学生完成听力任务，鼓励学生自觉地在课外寻找一切听的机会。相信在我们的正确引导及学生们的努力下，学生的听力水平一定会有一个很大的提高。