医学高职高专辅导员参与形势与政策课程教学的探讨

骆洋　宋强玲　零东智

【摘 要】分析医学高职高专院校形势与政策课程现状及辅导员在医学高职高专院校形势与政策课程教学中重要性，提出医学高职高专院校辅导员参与形势与政策课程教学的建议。

【关键词】医学高职高专 形势与政策课程 辅导员

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）08C-

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一、医学高职高专院校形势与政策课程现状分析

形势与政策课是高职高专院校思想政治理论课程教学体系中不可或缺的重要组成部分，是每名学生的必修课程，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的作用。然而，目前在许多医学高职高专院校，由于对专业课的过度强调，专业课程繁多，导致学校对形势与政策课程建设重视程度不够、教材内容不统一、教学形式单一、考查方式陈旧、师资力量薄弱等，具体表现如下：

（一）对形势与政策课程的重视程度不够

作为高校学生思想政治教育重要内容的形势与政策课程在医学高职高专院校处于尴尬地位。学校普遍的思想理念认为，医学高职高专院校学生应该把专业课程作为首要学习的任务，其次医学学生专业课程学习任务繁重，再者，有的人认为高职高专学生思想素质没有本科院校学生高，不关心国家大事、不关心政治，因此对该课程采取时有时无，或者象征性地设置极少课时，应付上级检查教学的需要。

（二）教材内容易变性，影响教学效果

由于没有固定内容的教材，有的教师在教授形势与政策课程时，没有及时把当今国内国际大事、新政策及时用到教学内容当中，而是采取老三篇的教学内容，学生学习兴趣不能提高。一些授课教师仅仅将自己了解的国家新出的政策、法规作为课程内容传授给学生，有的教师对政策的理解力不深刻，影响该课程的教学质量。

（三）教学模式单一化，学生学习兴趣不浓

形势与政策课程教育的特点是信息量大、变化快，有的教师在授课过程当中往往局限于书本知识，对新信息、新知识更新速度缓慢，对一些热点、难点问题没有及时把握或者不了解，有的教师虽然对一些热点、难点有所知晓，但是理解得不够深刻，内容不够丰富，导致学生听起课来乏味、无趣，大大降低了该门课程的教学效果。另外，部分形势与政策课程教师在授课时采取满堂灌教授方式，实践课、讨论课少，或者虽使用多媒体进行教学，但是仅仅是为了完成教学任务，课件单一。因此，本来丰富多彩的形势与政策课程教学变得枯燥乏味，学生失去学习的兴趣。

（四）考核机制简单化

医学高职高专院校学生课程设置主要以专业课程为主，专业课程繁多，形势与政策课程被学校边缘化，学生不重视，教师在课堂中没有时间、没有精力检查学生的考勤，导致旷课率居高不下。再者，学校对形势与政策课程的教学效果考核方式设置为考查科目，教师在考核本课程教学效果时往往是要求学生写一篇论文上交，学生对考查本课程的考查方式采取应付的手段，很多学生在网上下载资料作为作业上交，没有开动脑筋运用知识，没有真正做到理论联系实际，使得本课程教学效果不理想。

（五）师资队伍薄弱

形势与政策教育具有政策性、动态性、时效性，要求教师与时俱进，及时掌握相关政策动态，了解、深刻分析国内外热点、难点问题。然而，高校思想政治教育专职教师人员少，由于课程内容繁重，有的教师在上课时往往只是为了完成教学任务，敷衍了事，影响教学质量。

二、辅导员在医学高职高专院校形势与政策课程教学中重要性

（一）辅导员工作在大学生思想政治教育的第一线，在思想、学习和生活等方面有指导学生、关心学生的职责

辅导员负责所带班级学生的思想政治教育和日常管理的组织实施工作，在日常管理中，辅导员根据大学生的思想、政治、心理等特点，教育引导大学生树立科学的世界观和正确的人生观、价值观，组织引导学生学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习和宣传党的路线、方针、政策，开展爱国主义、社会主义和时事政策教育，对学生进行专业思想教育和学习指导，抓好学生党团建设工作，辅导学生大力开展社会实践、校园文化建设，开展就业指导、就业咨询、创业教育与和就业推荐工作等等。

（二）辅导员角色决定其在医学高职高专院校形势与政策课程教学中具有不可缺少的作用

辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》对辅导员工作的要求是：认真做好日常学生思想政治教育及服务人工作……遵循大学生思想政治教育规律，坚持继承与创新相结合，创造性地开展工作……了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导。由此可见，辅导员工作本身角色决定其高职高专院校学生日常管理工作重点是把学生思想政治教育放在首位，是对学生思想政治教育最直接的指导者，引领者。

（三）辅导员在班级管理中具有极大的影响力

辅导员在院校党政领导下，负责对学生学习、日常行为进行全面管理，组织学生参加社会实践和第二课堂活动，参加并指导学生第三课堂活动。辅导员在工作中以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量；组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动。辅导员工作贯穿学生班级，覆盖面不但宽而且广，作为思想政治教育主要内容的形势与政策教学不但贯穿于辅导员班级管理中，而且贯穿于班级学风建设、班风建设，由此可见辅导员在班级管理中的影响之大。

三、医学高职高专院校辅导员参与形势与政策课程教学的建议

辅导员在学生日常管理工作中的职责具有特殊性，在学生管理中所扮演的角色具有重要性。应充分重视辅导员在学生管理工作中的作用，加强学生思想政教育的长期性、有效性，使形势与政策课程教育更科学化、人性化并富于创新。具体可从以下方面采取措施：

（一）加强形势与政策课程教学中辅导员队伍的建设

在医学高职高专院校逐步建立以专职教师为主、以辅导员为辅的专、兼职教师队伍。在教学管理中采取专职教师负责研究、编制形势与政策教材大纲，负责指导、培训辅导员在形势与政策课程教学中的教学理念、教学基本理论，并对辅导员进行教学示范，使辅导员更容易理解该课程教育的意义。同时辅导员在院校党政领导下，不但要谦虚向专职教师学习、请教，还要吸收自己本专业知识、熟悉医学专业及我国卫生政策的法律法规条例，有利于形势与政策教材内容及时更新，保证形势与政治课程内容的有效性、时效性。不定期到校外参观学习、取经，向校外专家、学者学习，以提高教学质量，丰富教学内容、积累教学经验。同时，应积极组织辅导员、班主任参加社会实践和学习考察，使他们开阔视野，拓展思路，提高解决实际问题的能力，增长做好思想政治教育工作的才干。

（二）利用辅导员队伍，创新形势与政策教育途径

《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》指出：鼓励并支持辅导员、班主任结合大学生思想政治教育的工作实践开展科学研究，不断探索和创新大学生思想政治教育的思路和方法。辅导员是形势与政策课程教育的骨干力量，与本科院校学生相比较，医学高职高专院校学生文化水平较低、知识面狭窄、辨析能力不强，再加上专业课程繁重，对形势与政策课程学习态度不端正。辅导员可利用各种形式多样的方式创新形势与政策课程教育：一是利用班会课开展主题班会。二是根据医学院学生所学专业方向，与学生的思想教育、就业实际结合起来。三是课堂上重视理论传授，课余充分利用学生各种社团活动、团组织、学生会等学生团体，组织学生进行演讲活动，开展各种校园文化建设活动，如，各种重大纪念日、节日、突发事件、报告会形式，组织各种社会实践活动，又如大学生暑期“三下乡”活动、志愿者活动等。四是利用黑板报、观看影视片、开展网上教学、讨论会，写观后感，不定期开展有关我国医疗卫生事业改革政策、条例的改革措施，新农合制度措施的专题讲座，等等。多种方式使形势与政策课程教育通俗易懂、形式多样化，不但丰富教学内容，有益于医学高职高专院校学生及时了解热点、难点问题，而且有助于高职高专院校医学生充分认识该课程重要性，对我国卫生事业改革相关政策及时把握、了解还有助于医学毕业生就业。

（三）依托辅导员使课程考核多样化

辅导员在形势与政策课程教学中的一系列创新，可实现课程考核形式的多样化。例如，演讲比赛获奖学生可免考该门课程，可根据某一热点、难点问题写一篇有创新的论文作为考查方式，可以闭卷考试或者开卷考试。

辅导员在医学高职高专形势与政策课程教学中的作用及重要性，要求辅导员提高自身素质，以思想道德建设为基础，以学生全面发展为目标，力求创新、与时俱进，同时需要院校党政领导重视辅导员在形势与政治课程教育中的重要作用，这样才能使医学高职高专院校形势与政策课程教育发挥更大的作用。

【参考文献】

[1]苑申成.大学生形势与政策奇偶碍于科学化探析[J].思想理论教育，2011（11）上

[2]沈光，孙倩，童政权.大学生形势与政策教育的困境及对策[J].文教资料，2011（10）

【基金项目】广西高等教育教学改革工程立项项目（2012JGB308）

【作者简介】骆 洋（1970- ），女，壮族，广西柳州人，广西科技大学医学院讲师，研究生，研究方向：思想政治教育；宋强玲（1979- ），女，广西荔浦人，广西科技大学医学院副教授，研究生，研究方向：思想政治教育；零东智（1977- ），男，广西大新人，广西科技大学医学院副教授，研究生，研究方向：思想政治教育。

（责编 何田田）