小学音乐在其他学科中的渗透

伍学琴

摘 要 小学语文、数学等学科教学中适当渗透音乐元素可以收到良好的课堂效果。本文从具体实例阐述了小学音乐在学科教学中的渗透方法与效果。

关键词 小学音乐 学科渗透

中图分类号：G623.7 文献标识码：A

公安县油江中学是一所九年一贯制学校，在去年学校组织的“课内比教学 课后访万家”的教学活动中，音乐已经融入了各个学科的课堂中，为自己的教学渲染气氛、提高效率，并收到事半功倍的效果。

一、音乐可以营造语文课欢快、活泼的气氛

在这次教学活动中，笔者有幸观摩了赵老师的一节小学二年级语文课《四个太阳》，这节课得到了广大教师的一致好评。课堂上气氛活跃，老师有效改变以往教学中过于强调死记硬背和机械训练的状况，倡导学生主动参与、积极探究。在这堂课的开始，赵老师就播放了《种太阳》这首歌。这是一首采用四四拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构的儿童歌曲。曲调欢快活泼，旋律舒展优美，是同学们非常熟悉的歌曲。音乐一起，同学们兴奋的拍手、歌唱。赵老师趁热打铁问道，这首歌要种几个太阳，同学们争先恐后的抢着说“：四个”。赵老师又问“：哪四个呢？”同学们回答道，一个送给南极、一个送给北冰洋、一个送给冬天、一个送给晚上。赵老师紧接着说“：今天我们也来学习另个版本的四个太阳，大家一起打开课本，读一读，说说课文中的四个太阳吧”。由此赵老师轻松、自然的展开了本节课的学习。另外，有些语文老师还将音乐融入作文课当中，针对同学们对音乐的喜爱，挑选一些熟悉、喜爱的音乐，利用音乐中丰富的感情因素，让艺术和音乐很好的融合，留给学生一个想象的空间，这样就培养了学生的想象力和审美力，更加发展了他们欣赏美、创造美、感知美的能力，让他们有一个积极、健康的心理。

二、音乐可以改变英语课枯燥乏味的状态

音乐没有国界，不会英文不要紧，只要音乐好听，一定会流行。改革开放以来，很多优秀的外国音乐作品来到我国，人们从听不懂到模仿的似模似样的唱出来，已经是很大的进步。英文歌曲在英语课堂中能够激发学生学习英语的兴趣，使其在轻松愉悦的环境下掌握英语词汇、语法、语音，培养其英语语感和文化习得，对提高他们的整体英语水平有很大帮助，是一种非常有效的学习方法。尤其是，在小学英语课堂中，简单的英文歌曲能使学生放松并且活跃气氛，他们的注意力会更加集中并乐于学习。本校李老师在上PEP小学英语三年级（下）《 Unit 6 Happy Birthday》这一单元的Part C Let's sing课时，首先把数字1—10的英语单词教授几遍，学生的学习很机械，课堂效果不佳，后来李老师立刻转换了课堂教学方式，教大家学唱英文数字歌《 Ten Little Candles Dance 》，将学生的注意力一下子被吸引过来，结果学生很轻松地掌握了本节课的学习内容。由此看来，借助适当的音乐，让学生在玩中学，在乐中学，可以减轻学生由于沉重的学习负担所造成的精神疲劳感。

三、音乐可以培养科学课探究体验的兴趣

科学课是培养学生科学素养的启蒙教育课程，更是一门使人变聪明的学科。但很多学生觉得科学课很难学，因此，如何调动学生学习的积极性，引导他们从生活中发现科学并主动探究，就成了科学老师首先要解决的问题。我校科学程老师在上《声音的产生》这一课时，就先让学生听一段很多声音的音乐，分析音乐中出现了哪些声音，这些声音是怎么造成的，并模仿这些声音。面对如此有趣的问题，同学们热情高涨，一下子就进入了学习状态，教师得以在最短的时间内，把学生的注意力吸引过来，帮助他们高度集中地进入探求新知识的情境中来，从而提高了教学效果。学生更是解决这些科学问题的过程中，体会到了成功和愉快。

四、音乐可以帮助美术课创设完美的情境

美术也是艺术的一部分。如果在美术课堂中穿插美妙音乐，可以极大的丰富学生的情感世界，让他们更深刻的感受到艺术的美，让他们陶醉在音乐的氛围中，伴随着活跃的想象力和强烈的审美情感，使他们将感知过程和体验过程紧密结合，加深对美的认识和理解。有了这样的认识和理解，学生的视野得到了拓展，精神得到了充实，感情得到了升华。如我校余老师的一节美术课上，这一点就得到了充分的证实。她上《热带鱼》一课时，以儿童歌曲《三条小鱼》为切入点，将美术中的手工课和音乐中的小鱼的游姿融入到美术课教学中，并通过可爱的动画、美妙的歌曲和动听的故事一起创设了一个漂亮的海底世界情境，使学生在一种轻松、愉悦的氛围中学习。老师灵活而精心的教学设计和引导启发，充分体现了学生是课堂的主体。学生成功的剪出各种热带鱼、海底生物的形态，组成一幅幅生动活泼的画面。学生学得主动、学得开心，真正的做到学有所思，学有所得。

五、音乐可以实现体育课鉴赏、锻炼的结合

现在的体育课已不再只是单纯的跑跑步、做做操，而是成为一门德育和美育、运动与健美相结合的学科。让学生在上体育课时积极主动、活泼愉快，是现代中小学体育课发展的趋势。就拿目前正在广泛推广的校园集体舞来说，无论是内容还是形式都很丰富，不论是从德智体美劳全面发展着眼，还是从提倡素质教育的角度出发，通过接触舞曲音乐和舞步提高学生的艺术鉴赏能力，达到锻炼身体的目的都是值得期待的。尤其是在学生被沉重的学习压力压得近乎喘不过气来，身体素质每况愈下的大背景下，让他们有机会随着轻快的音乐，舒缓一下紧张的学习氛围，放松一下紧绷的神经，是一个很好的举措。体育课上根据教学内容的需要、对象的特点、目标的要求、教学策略的安排，以音乐为媒介，让学生在优美的旋律调节下积极参与锻炼，不仅能活跃课堂气氛，增强学生动作的协调性、节奏感，而且还能提高学生的音乐素养，培养学生对的美的体验，从而实现体育教学内容的最大优化。

由以上课例可以看出，将音乐作为其他学科教学的辅助手段，如果运用得当，可以大大提高有关课程的教学效率，起到意想不到的作用。□

（作者单位：公安县油江中学）

参考文献：

[1]张袆. 《小学音乐学科渗透德育课例 》青海教育 2011年1期.