让幼儿成为阅读的主人

姚晔

幼儿一日生活皆课程，时时刻刻都在汲取营养。课程曾被解释为“轨迹”，是受教育者成长的载体和教育者传递知识的中介。幼儿教育目的在于促进幼儿健康成长，形成有利于其终身发展的品质。如何开展适宜性的教育来培养幼儿良好的生活和学习品质是一线教师关注的问题，也是幼儿园课程实施的重要指导思想。

书籍是人的精神导师，是人一生的朋友，如何搭建书籍与幼儿之间的桥梁是一直萦绕在我脑海中的一个问题。幼儿的图书阅读属于早期阅读范畴，已在全世界引起很大的重视。在国外，幼儿教师给孩子们读书是一种常见的教育手段，孩子们十分投入地翻阅图书、与教师一起讨论或朗读图书。在我国，上述的情景却很少见，特别是在幼儿图书阅读的指导实践上还需要更多的、深入的、系统的探讨。

【案例一】

在区域活动中，许多幼儿看见图书角前可爱的小桌子，都喜欢去坐一下，然后拿本书翻一下，可没多久就把小书放了回去，到别的区角去玩儿了，有个宝宝干脆把书当成白纸，随意翻折。教师看见了就提醒：“书宝宝被你弄皱了衣服，它会不高兴哦！我们不可以这样做哦！我们得爱护它。”于是，这个孩子弄平后把书放回了书架，离开了图书角。

【分析】

在这个案例中，可看出幼儿对图书角摆设环境的好奇，显然图书本身未引起幼儿的兴趣。在教师及时的干预下，有的孩子才意识到书和白纸是不一样的，不能随意折卷。与此同时，孩子给出的反应是，不能“玩”书，这里不好玩，换个地方去了。

【对策】

培养幼儿的兴趣是关键

教师在园内定时、定点组织幼儿集体阅读。引导幼儿观察理解图书内容，增长他们对阅读的兴趣等活动。选择投放适合小班幼儿年龄特点的书籍在图书角，鼓励幼儿去阅读并和好伙伴进行分享。

【案例二】

在阅读活动中，教师与幼儿人手有一本故事书，在对故事初步了解后，进行共同阅读。老师说：“宝宝们，请跟着我轻轻将书宝宝打开翻到第几页，我们看看接下去发生了什么有趣的故事。”有的宝宝跟着老师一起翻到了第一页，有的宝宝停留在自己喜欢的画面上，老师说：“还没有找到的小朋友，请旁边的小朋友帮帮忙，一起找到我们现在的页面。”

【分析】

遵照“由浅入深，循序渐进”的原则，把内容设计成大图片，引导幼儿理解图意，并用简短的句子表达出来，之后把大图片逐张装订成一本“大图书”，编上页码，然后和幼儿一起来阅读，即连贯地边看书边讲述。这个过程应着重引导幼儿观察阅读的顺序，每看完一页，都应提示说：“接下去发生了什么事？我们来看下一页。”同时还要渗透阅读图书所要注意的一些细节，如，轻轻翻书、一页一页翻等等。这样有利于帮助幼儿学习和掌握按序仔细观察画面，将前后画页联系起来理解的阅读技能。

【对策】

良好的阅读习惯是基础

（1）单面单幅图书的阅读

指导幼儿观察每幅画面上的形象，理解画面中形象的相互关系和具体画面包含的内容，想象故事人物的心理状态和语言，从而连接故事情节发展，尝试用语言表达自己的理解。

（2）单页多幅的图书活动

指导幼儿按顺序观察小画面，理解一页多幅画面与完整故事构成的关系。引导幼儿注意观察与角色心理有关的画面情节，让幼儿想象故事中角色的表情与心理和性格的关系。

（3）在切换画面时，反复提醒幼儿“轻轻地”“一页页”翻书。

【案例三】

区角活动中，陆蕾来到图书区，很兴奋地拿起《拔萝卜》从第一页开始认认真真地看了起来，看了四页后，她开始皱眉头，并且把书翻来翻去。在旁边的吴玥小朋友看见了就说：“我妈妈给我讲过这个故事，我来读给你听吧。”吴玥给陆蕾一页一页地讲起来，两个人边讲边交谈：“老爷爷拔不动，请了老奶奶来帮忙，老奶奶请了小孙女，还有小动物。”不时有幼儿加入他们，一起翻看分享阅读这本故事图书。

【分析】

我班根据我园是以早期阅读活动为特色的幼儿园，在图书区我们教师经常有意投放许多适合幼儿年龄特点阅读的小书。在家长的配合下，我们班的宝宝在家中能经常进行亲子阅读，第二天她就成为其他伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于全体儿童都大有裨益。在幼儿相互交流的过程中，语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高。

【对策】

家长的配合是保证

家长能定期带幼儿去书店购买适合幼儿年龄特点的书籍，并能在家中坚持亲子阅读，并鼓励幼儿把家里的故事分享给班里其他小伙伴。

【反思】

阅读兴趣是幼儿早期阅读培养的关键，幼儿情绪直接驱动其是否愿意阅读。愉快的情绪能使孩子乐于看书、愿意听讲图书故事，并与成人就图书内容进行交流。与此同时，成人生动地讲读、耐心地指导及图书具体的色彩形象，也容易使孩子对图书产生共鸣，促使他们投身于阅读活动中。

阅读伴随孩子一生的成长。就早期阅读对儿童终身的、全面发展的意义而言，可以说早期阅读是“终身学习的基础、基础教育的灵魂”。让幼儿参加与阅读有关的活动，并不在于学到多少知识，而是培养他们的阅读兴趣，养成阅读的良好习惯，从而为今后的正式阅读打下良好而坚实的基础。尽早地、有效地开展早期阅读，将让孩子赢在起点！

（作者单位 上海市青浦区毓秀幼儿园）