人，总要有一点精神

高菊桂

要成就一件事，精神作用很关键。作文训练，同样也需要有种精神。

客观、实事求是地分析，我们学生讨厌作文、被动地，叫我写，我不得不硬着头皮去写的大有人在。即使是喜欢作文的或处于中间状态的学生，也常有患得患失的现象。所以，有必要提倡要有一种精神。这就是“爱写不爱写，我也去写。写好了不骄傲，写不好，也不气馁。受表扬，我高兴；遭冷落，不灰心。始终保持一个良好的心态，始终保持一种向上的精神势头”“莫问收获，但问耕耘”。

有精神头和无精神头其效果是不一样的。一个班四五十人，无论怎样精力充沛的语文教师，即使他（她）千方百计地“面对一切学生，面对学生的一切”，也难免“挂万漏一”，自觉不自觉地常把一部分“我们”置于“死角”位置。这时，如果我们自己没有一点精神，没有一点主动精神，很可能因没被教师“面对”而消沉下去。连自己都打不起精神，不感兴趣，作文成绩滑下来或上不去，这是很可能的。倘若我们自己已做到了焚膏继晷，各方面成绩又很优秀，而且是班级作文的佼佼者，那也不能每次的赞扬声都落到我们头上，因为佼佼者也不可能仅仅是我们一个。教师在讲评作文时，出于教学的需要，本来我们自己觉得此次作文写得不错，但教师拿出的范文却是别的同学的，即使是表扬，也只是淡淡的提一下，或轻描淡写地点到。这时，就需要调整一下心态。希望表扬，企盼肯定，这是正常的。但没得到这一点，也无妨，只要我们始终保持上进的精神，尽管得不到赞扬或肯定，也不会因此就将“情绪”跌落下来。有时家庭生活，班级气氛，常影响我们的情绪，特别是感情比较脆弱的学生，波及性更大。笔者这么说，也许有的学生持否定态度。但这不着忙，只要我们仔细想想，也可能就心平气静了。作文训练和文学创作几乎一样，同属个体劳动，而且非一朝一夕，几乎贯穿于整个求学阶段。非旦要有点精神，而且必须有这种百折不回的精神，才能坚持下来，才能持之以恒。有这种精神，它会时刻敦促我们不论在什么情况下，都能很快地进入训练状态，使一次一次的训练“不空档”，不脱节。

著名长篇报告文学作家赵瑜在《马家军调查》中赞扬我国著名中长跑教练马俊仁时说“……他从不意志消沉、知难而退，他从不凑合浪费每一天，他喜欢动脑筋而且善于动脑筋并注重于行动，大大地弥补了自身读书甚少这个亏损项目，从而使他的人生转亏为盈”。马俊仁的成功，雄辩地说明：人，总要有一点精神，让精神和意志时时发光。“不教一时闲过”，（齐白石语）作文训练也需要这种精神和毅力。有可能我们现在还没有这个体会，那么我们就留心一下周围的人，特别是那些当年作文成绩较好的“过来人”，听听他们的总结。无论他们的总结包括多少方面，但有一点是不容忽视的，这便是：人，总要有一点精神，不可能每次作文都受表扬，只要保持旺盛的情绪，和锲而不舍的精神，尽管有时忽高忽低，但总的趋势，一定是提高。

安徽的薛业忠老师在他的《激情，孕育“激扬文学”的酵母》有这样一段陈述：

我比较喜欢“耍笔杆子，”因此，在大学毕业时班主任在我的毕业纪念册上留下了这么几句让我终生受益的文字：“人，贵在有一腔激情，有对事物敏锐的感受力。如果你登高不觉已小，临江而不长歌。阅《红楼梦》而不拍案，那你就是一个俗人，或者说不是一个正在咀嚼生活、理解生活的人”。笔者在多年教学之余不辍笔耕所积累的“心血”，无不是“激情”的产儿。或者更为确切地说，激情——孕育“激扬文学”的酵母。路遥有一句名言是这样说的：“人，不仅要战胜失败，而且还要超越胜利。”“战胜”也好，“超越”也好，靠的是什么？首先是“精神”。正因为他具备了这种“精神”，并且实践了这种“精神”，他才写出了《人生》《平凡的世界》这样在当代影响很大、很深的作品。我们的作文训练，同样也需要这种“精神”。