网络时代师大学生“三笔字”开放型训练的实践探索

樊依蓉

摘 要：当今的师范大学小教专业学生，生长在网络时代，成长于应试教育，“三笔字”（钢笔、粉笔、毛笔）的书写能力普遍欠缺。随着电脑和手机的广泛使用，平时作业、笔记、信函等生活中的信息传播交流，电脑打字的运用越来越多，而提笔写字的机会反而越来越少。鉴于以上思考，本文就网络时代师大学生“三笔字”开放型的训练实践活动进行有益的探索。

关键词：网络时代 师大学生 “三笔字”训练

三笔字和普通话、简笔画一起被视为教师的三大教学基本功，有鲜明的师范专业特色，对学生职业能力培养和职业素养养成起着主要支撑和明显促进作用。根据小教人才培养目标和方向的要求，决定了书法课是学生职业技能和职业素养中重要的课程内容。优秀的教学板书、手写教案等书法的实用功能涉及各门学科的教学，既是教学手段，同时也潜移默化地影响着学生的学习兴趣和书写水平。尤其是书法启蒙的小学阶段，从小养成规范的书写习惯对各科知识的顺利学习有很重要的意义。

当今的师范大学小教专业学生，生长在网络时代，成长于应试教育。字写得好坏不受升学的限制，中小学时期为了应付繁多的课堂笔记及沉重的作业负担，写字只图速度，舍弃规范，致使中小学阶段缺乏写字方面的系统教育和正规训练，导致大量学生书写能力差，书法知识贫乏。随着电脑和手机的广泛运用，平时作业、笔记、信函等生活中的信息传播交流，电脑打字的运用越来越多，而提笔写字的机会反而越来越少，这些问题的存在无疑给“三笔字”的训练带来难度。鉴于以上思考，我们开展了网络时代师大学生“三笔字”开放型的训练实践活动。

一、立足同学实际，构建学习框架

首先，课题组同学为了寻求简便、精练、有效的训练方法，编写了“网络时代师大学生开放型训练的”钢笔、粉笔字习字范本和毛笔字习字范本，选用当代硬笔书家字帖作为钢笔、粉笔习字范本，选用颜、柳、欧体作为毛笔习字范本，楷书和行楷交替进行练习。以最常用一百字的楷书练习为始点，而后采用学练结合，进行有针对性的训练：一是词语和成语练习；二是句子练习；三是最常用1000字练习；四是篇章、章法布局练习；五是了解书法发展简史，学习题款与钤印的基本方法，研读历代楷书和行书的代表作品和代表人物。钢笔与粉笔的练习进行有机整合，坚持“日课”和周定期练习制度，人手一块小黑板、一本钢笔习字练习本、一块小毛毡和一叠米字格的毛边纸，慢慢地，在用中学，在学中用。养成练字须读帖的习惯，不管是硬笔字帖，还是软笔字帖，习字者要对字帖仔细观察体味，对范字形成清晰而深刻的印象，力争做到“胸有成字、意在笔端”。随着书写的熟练，逐渐转化为自己的实际书写能力。

二、规范书写姿势，有效促进练习

古人云：“凡学书者，先学执笔”。可见执笔方法对于练习写字是非常重要的。执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力、运笔的灵活性、书写的速度，也直接影响书写的效果。要写好字，必须养成正确的书写姿势，自觉地过笔姿、坐姿关，培养良好的书写习惯。

钢笔字练习必须强调双姿正确：头正、身直、臂开、足平，眼距书本一尺，胸距桌沿一拳，手指距笔尖一寸（图1）。

写粉笔字只能站在黑板前，采用“站立悬臂”的姿势书写。具体要做到：头平、身正、臂曲、足稳。1、头平是为了保证视线的平正，使写出的字行列整齐。随着书写高度的变化，可略有仰俯，但要经常保持头部平正不歪斜。2、身正是指身体端正不偏斜。要随着书写位置的左右变动而平移。3、臂曲是指执笔的右手臂曲成直角，举到眼的高度最便于书写。随着书写位置的上下、高低变动，手臂弯曲程度也要作相应的变化。左手或持书或按黑板或下垂，都要以轻松自然方便为佳。4、足稳是指两脚分开站立，以保持身体的平衡、稳定。随着书写高度的变化，可以踮脚或屈膝，随机应变。

粉笔形体短小，质地松，容易断。由于这个特点，加上黑板摆放的特殊性，粉笔字执笔法与毛笔字、钢笔字都不相同。正确的方法是：粉笔笔身既不垂直，也不斜靠在虎口里，而是握在手心中，全靠手指捏笔。用拇指和中指的第一节指肚对捏粉笔，食指指尖在上方压笔。无名指与小指自然卷曲与中指并列。手掌空虚，指节外凸，虎口呈椭圆形，屈伸灵活。捏笔头近1/3处，避免折断。笔身与板面成约30°夹角（图2）。

毛笔则采用比较公认的五指执笔法，力争做到指实、掌虚、掌竖、腕平、管直（图3）。

三、建立电子档案，有效促进交流

习字过程中，钢笔、毛笔的练习作品虽然易于保存，但作品也常常处于散乱状态。而粉笔字的练习空间有限、练习作业无法长久保存，课题组同学就利用智能手机，把“三笔字”的练习作业及时拍摄分类存档。这种利用电子图片的方式能有序保存自已的练习作业，使大家不仅关注训练结果，还记录一学年来的练习过程，使同学们能比较全面地认识自已的优劣得失，从相互比较和自我比较中取长补短，从而达到增强信心、有效促进交流的效果。另外，电子图片的建档也为随机请教导师提供极大的便利。

四、营造习字氛围，有效激发热情

学校、班级、宿舍要创设良好的习字氛围，打造墨香校园、墨香班级、墨香寝室。让大家在艺术的氛围中熏陶感染。学校、班级层面，定期举办书法展、开展“三笔字”比赛，邀请学者、专家进行专题讲座、会议室、教室悬挂名家或学生优秀书法作品、开办书法提高班、建立“三笔字”测试考核评价方法等活动营造写字氛围，促进“三笔字”教学的深入开展。个人层面，积极参加学校、班级组织的各项书法活动，养成“提笔即练字”的习惯。虚心请教导师，直观地感受导师运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，领略书写汉字的结构美。观看教师示范书写的动态过程，记住每一字的间架结构、点画形态、行笔过程，让每个笔画都在头脑中有形态、有写法，变“眼”中的字为“心”中的字。随着练习的不断深入，大家的艺术水准和审美修养必将得到提高。为增强作品的视觉效果，精心绘制好扇形、条幅、对联等各种布局的线格，（图4）为钢笔书法的作品创作练习准备好材料。毛笔字可选用精典的水写字帖，在宿舍、教室方便练习。努力做到“四定”：定时、定量、定内容、定要求；“八多”：多读多看，多思多想，多临多写，多比多修。力争精读熟记，心手并用。粉笔字板书要求横成行，竖成列。切忌忽上忽下。因而练习时在黑板上先打方格格子，渐而只打横线。另外要掌握粉笔字的色彩运用规律：白色和黄色的粉笔用于书写，冷色调一般用于衬托，而红色常用于标示。久而久之，形成一种技能，便可自由运用发挥了。

（浙江师范大学小教123班 浙江金华）