从学生人到职业人

董玉幸

摘 要：随着社会的发展，社会对专业技术类人才的需求量急剧增加，这为职业类院校的发展提供了机遇和挑战，如何培养出合格的人才，是院校需要解决的重要问题。本文以山东英才学院为例，探讨如何进行合理地实训教学，使学生人顺利转化成职业人，来满足社会的需求。

关键词：实训 转变 技能 素养

一、 引言

目前各类院校把实训教学作为主要任务，加强对学生的实训教学，培养学生的实际操作能力。高水平的实训环境建设是培养高技能、高素质人才的基础和保障。学生实训是把课堂理论知识演变成实际操作技能，适应企业需求的技能锻炼。传统的实训完全是基于本校资源，由本校教师指导本校学生完成。而现在随着社会的需求，如何转变观念，制定适应时代需求的实训教学模式，如何面向生产第一线，培养高技能人才，紧跟行业发展步伐，进行机械化、现代化、智能化的实训教学是本文要探讨的问题。

二、 传统实训教学

传统的实训开展一般有以下几种形式：

（一） 以任务驱动方式

由任课教师根据理论知识设计实训内容，这种方式一般都是由教师对实训的内容进行详细的讲解，甚至把实训步骤和注意环节告知学生，学生只需按照教师的要求独立或者以小组的形式完成任务。这种形式能够使学生对理论知识的进一步理解和掌握，是对理论教学的一种辅助，但是不能够调动学生的积极性和创造性。

（二） 以参加竞赛为目的

现在由各主管部门组织的各类竞赛，从某一些方面来讲也能够促进学校的实训教学，增强学校对实训的重视，以山东英才学院商学院为例，由专人负责组织和参加竞赛，通过赛前筛选和培训提高学生的实训技能，充分调动学生的积极性和创造性，在取得成绩的同时，也能在一定程度上培养学生的团队意识和集体荣誉感。但是以这种形式的实训，实训的内容比较具体、单一，对知识的应用不够全面，而且受益的只有部分参与到竞赛的学生。

（三） 委托其它院校方式

如本校的实训资源有限，不能够满足学生实训教学的，可以采用委托具有设备完善，专业性较强，师资力量雄厚的学校进行实训，来弥补不足。山东英才学院每年都会接收各类院校的学生来校实训，这种形式的实训能够让学生从心里感受到对外出实训的珍惜，通过外出实训了解本校没有的资源，开阔了视野，增加了学生的积极性。但是这种实训往往为期较短，如果当时没有完全掌握，想再去学习就非常困难。

传统的实训一般都是由本校教师讲授，学生动手操作为主，以商学院学生实训为例，部分实训完全依托于虚拟软件进行，实训的过程中有完整的实训手册，大多数学生在实训的过程中往往是教师怎么讲就怎么做，完全不经过思考，学生只要按照步骤进行就能够完成实训。这类“傻瓜式”软件，学生实训结束后，只是对实训软件的一个了解。传统的实训，对于满足学生实践教学是足够的，能够辅助学生的理论课教学。但是对于学生的技能的培养，使学生从学生人转化成职业人还有一定的距离。如何贯彻山东英才学院以“专业知识+现代技能+职业素养”的人才培养模式，是建设合格实训的关键。

三、如何完善实训教学

完善实训教学，成为学生人转化成合格的职业人的关键。学生人就是学生，而职业人就是具有较强的专业知识、技能和素质，能够为社会创造物质财富和精神财富，在获得应得报酬的同时，实现自我的价值的人。这也是山东英才学院的人才培养模式。

实训教学首先要得到学校领导的重视，山东英才学院是济南市第一所民办本科院校，2011年山东英才学院成为山东省山东省省级企业实训基地 ，学院定位不遵循公办院校的建设方式，而是进行开放式办学。第一，在定位上，改变传统教育方式，进行应用型本科建设；第二，在培养模式上，改变传统的知识讲授型教育，加强对学生的综合素质、创新能力和实践能力的培养；第三，在办学形式上，改变原始的只靠自身力量的封闭式办学模式，加强借助社会力量整合各方面资源进行合作办学。

实训教学的基础是有完善的设备和师资，现在大多数院校的实训中心建设都是自我建设，在资金投入和先进设备引进上会存在一些障碍。但是，山东英才学院每年都会对实训中心进行投资改造，这一点在同类院校中很难做到，例如：2013年初建成物联网实验室，目前正在对实训室进行网络化改造，对实训环境进行进一步的优化。还有其它的一些方法可以改善实训环境，这些方式在一些院校已经实行，第一，与企业共建实训中心，首先可以解决部分资金问题，但是对实训的目的有时会分不清，对学校来说，主要是对学生技能进行培养，而企业往往是以生产为目的。但是此种形式只能限于几个重点专业，不能所有的专业都引进企业，而且对于设备的更新换代和再投入也是一个问题。再一种是院校共建，这种形式是具有优势的院校建立实训中心，其他院校可以共享资源，这种形式必须是在政府的管理和协调下完成的，但是这种形式往往不能进行下去，主要原因是建设院校不愿意接收别的院校学生进入本校实训，主要是以本校学生为主。在实训条件完善的基础上如何使学生人转化成职业人？

首先，专业知识是由理论课教师讲授的，学校聘请具有高学历、高职称的专家、教授进行授课，这为实训进行提供了良好的基础和保障。

其次，技能的培养，打破传统的教学模式，做到“走出去，请进来”的方式进行教学。什么是“走出去”？让实训教师走出校门，第一，可以去具有高水平的院校进行进修学习；第二，进入相应的行业进行挂职锻炼，这样可以了解行业动态，了解行业最前沿的行业知识和技术。同时，也可以让学生进入企业进行挂职实习，通过这种形式可以让学生提前对毕业后工作有个简单的认识。山东英才学院大力开展校企合作，建立近百个学生实训基地，例如：济南市中级人民法院、山东师范大学幼儿园、山东省建设建工集团、山东省产品质量监督检验所、山东银座采购中心等知名企事业单位。“请进来”是指聘请企业生产、管理第一线的专业技术人才对学生进行实训，这样的实训更具有实用性和操作性，在实训的过程中充分培养学生的自主性和创造性，以模块化、整体化地进行实训指导。2011年5月17日，山东英才学院兼并山东济南试金集团高级技工学校，这是山东省第一起技工学校兼并案例，山东英才学院借此为建设应用型本科院校迈出了坚实一步。第四，通过职业资格鉴定形式进行培养，山东英才学院设有专门的认证中心，针对学校开设的专业，通过职业技能鉴定的形式，对学生的专业技能进行培养，同时对学生的职业素养进行相应的培训。学生在取得职业资格鉴定证书的同时，也为以后步入工作岗位做好了准备。第五，与相关软件开发行业合作，进行联合办学。例如：宁波大红鹰学院与深圳市国泰安信息技术有限公司共同建立国泰安创业学院，办学以学生自身发展和未来规划为基础，采用“理论基础+案例教学+实训实践+创业实操”的教学模式，真正做到产、学、研相结合，这样能够保证学生学到的知识和技能与社会接轨，毕业后可以直接进入工作角色。

最后，素质的培养，只有知识和技能的人不是合格的职业人，职业人需要具有一些从事职业必备可少的素质能力，比如说：创造力、自主学习能力、责任感、团队协作能力、组织能力、协调能力、沟通能力、受挫能力等，能够充分协调好工作、学习、生活、家庭与社会之间的关系，充分实现社会贡献和自我实现最大化。这就需要在对学生进行实训的时候开设类似的环节比如商务礼仪培训、职业生涯规划等内容。