如何有效提高初中生物实验课的教学效果

赵猛

【摘要】完整的初中生物教学包括理论知识的教学和实验课程的教学，这两个方面结合起来进行教学才能真正地达到我们最终的教学效果。然而，由于多方面的原因，很多教师在教学的过程中并没有重视实验课程，这就导致我们的初中实验课教学效果并不理想，也深深地影响着我们的整体教学效果。

【关键词】提高 初中生物实验课 教学效果

初中生物课程是我们了解日常的动植物的基本特征、人体的相关器官的特点、常见的疾病以及其预防措施的基础性学科，对学生的全面发展是有很大的帮助的。面对初中生物课程，我们的教师在教学的过程中要本着实事求是、一切联系学生生活实际的原则进行教学，这样才可以取得良好的教学效果。众所周知，完整的初中生物课程教学包括理论性的知识教学以及实验性课程的教学，这两个方面有机结合在一起便成为了我们的初中生物课的整体。然而，纵观我们的初中生物课的课堂，很多教师并没有把实验课放到一个与理论课相同位置的高度，这也就严重导致我们的实验课缺少正常的教学意义，使得学生对生物实验课也是抱着一种无所谓的态度，这种现象对提高我们整体的初中生物课的教学效果、完善我们的课堂教学内容、丰富学生的生物知识是非常不利的。因此，在这种情况下，教师就要改变以往的教学方式，在日常的教学过程中把实验课的教学重视起来，并结合理论性知识的教授，加深学生对知识点的理解和记忆程度，进而有效提高整体的初中生物课的课堂教学效果。下面，笔者就来谈一谈如何有效提高初中生物实验课的教学效果。

第一，面对初中生物课中的实验课教程，教师首先要在心理上重视它，与此同时，教师在日常的实验课的演示过程中，也要反复向学生强调生物实验课的重要性，让学生也认识到它的重要意义，进而重视实验课，完善自己的初中生物知识。

教师的教学行为对学生的影响是非常深远的，教师在日常的初中生物实验课的教学过程中要首先足够地重视它，进而，让我们的学生也引起高度重视。在以往的初中生物实验课中，我们的很多教师都是本着一种无所谓的心态去对待，认为实验课全都是对理论性知识的重复和啰嗦，因而，在做实验的过程中并不认真。学生在学习的过程中看到教师的这种态度自然也会从心理上看轻实验课的意义，从而导致他们在做生物实验的过程中也是随便应付，有些学生甚至从来不动手去做实验。其实生物实验是非常有意思的，如果教师能够好好地加以引导，相信学生可以顺利地爱上实验课。这也就可以帮助教师有效地进行实验课的教学，推进我们的教学流程的展开。

第二，师生在重视了初中生物实验课之后，还要对其产生一定的学习兴趣，因为只有建立起了兴趣，才能推动学生自发的进行生物知识的学习，让他们对神秘的生物学世界产生了解和研究的意欲，才可以顺利地帮助我们的教师在教学的过程中更加有激情和活力，促进我们整体教学效果的提高。同时，学生的激情对于初中生物课程的学习也是具有重大意义的，拥有学习激情的学生自然会充满学习的动力，从而以极高的积极性和主动性学习生物学知识。教师一定要想方设法地吸引学生去进行生物实验。

初中生物实验课主要是让学生学会使用显微镜、学习制作植物细胞临时装片以及一些探究性的活动。中学生正处于爱动手的阶段，因此，在教师的合理引导下，一定可以对这些实验产生浓厚的兴趣和爱好，进而促进学生对生物知识的全面学习和掌握。教师在进行日常的初中生物实验课的教学的过程中一定要认真做好每一个实验，注意操作过程中的每一个步骤，争取将每一个流程都做得天衣无缝，让学生可以通过教师的实验演示切实感受到生物实验的独特魅力，从而爱上生物实验课程。这对我们的师生双方来说都是很有意义的，教师要在这个过程中切实加强对自身的要求，从而保障自己的课堂教学取得应有的效果。在学生进行生物实验的操作过程中，教师也要及时地给予学生帮助和指导，让学生也可以在实验的过程中养成良好的习惯，进而帮助初中生物教学取得有益的成果。

第三，在日常的初中生物实验课的教学过程中，教师一定要采取各种方法克服各种困难，争取把每一堂实验课都上得有声有色，争取将每一个实验都做到位，进而有效地吸引学生进行学习，引导学生在做实验的过程中养成良好的习惯，这对我们的师生双方来说都是很有必要的。

教师作为学生教育的带路人，对学生的学习与做人有着重要影响，教师在课堂上的言行对学生来说都是一种教学行为。因此，教师在日常的教学过程中，特别是生物实验课的教学过程中一定要认识到这一点，让学生全面感受知识点是如何通过看似简单的实验过程得来的，让学生在进行生物实验的过程中发现初中生物的魅力所在，进而切实提高学生的整体学习效果。同时，教师也要保障自己在实验课的教学过程中做的完美无缺，让我们的学生真实地感受到实验的神奇之处，从而帮助我们的学生在今后的学习过程中学会认真地对待每一件事情，这对学生的成长也是很有帮助的。

第四，对于我们教材中出现的生物实验，教师在教学的过程中要认真演示，让学生领会其中的知识点和重难点，但是，不能对教材内容墨守陈规，可以结合日常的教学内容，引导学生进行创新性实验，在这个过程中，就需要教师对学生进行有效的指导。

教材对我们的教学活动只是起到了一个参考的意义和价值，教师在日常的教学过程中千万不要把教材作为唯一的教学参考资料或者说是工具，而要在教学中加入自己的理解和思考，争取将我们的初中生物课堂彻底地完善和丰富起来。这对我们的教学来说也是很有必要的。尤其值得注意的是，对于初中生物教材中出现的实验，教师在教学的过程中没有必要全部给学生进行演示，而是要鼓励学生自己主动去动手操作，进而帮助学生在这个过程中收获更多的生物知识，这对提高学生的动手操作能力和学习能力也都很有帮助。

总之，在初中生物课程的教学过程中，我们的任课教师要将实验课的教学和理论性知识的教学内容有机结合起来，进而完善我们的课堂教学内容，帮助我们的学生在学习初中生物课程的过程中收获更加充足的知识内容。这不仅是我们每一个教师的愿望，也是我们所有学生的期望。与此同时，教师还要教会学生把握初中生物课的精髓，了解其中的重要知识点的意义，让学生在做好教材中出现的生物实验的同时，积极地开拓自己的思维，进行创新性实验，从而在生物课程的学习过程中收获更多的能力。