兴趣——学习的动力

赵卫娜

【摘 要】英语教学是目前我国中学阶段最重要的组成部分。如何提高英语教学质量，满足学生对于升学以及今后工作中对英语的需求，成为摆在英语教师面前的紧要任务，根据笔者自己的教学经验，以及在历年教学中遇到的问题，总结出了一些自己的想法和教学方法，与大家交流分享。

【关键词】英语教学；轻松愉悦；兴趣

英语教学是目前我国中学阶段最重要的组成部分。怎样针对学生心理发展的特点，综合英语学科教学的实际。提高英语教学质量呢？以下是自己的一些建议。

一、和谐、融洽师生关系

教师要设法结合学生年龄的特点和生活实际，创造交际活动情景，增强学生的真实感。鼓励学生积极、主动的参与语言实践能力，强调思想情感教育，使学生不断适应“学习化社会”使学生进行积极的思考和实践。

中学生有着孩子气，他们无所顾忌、敢想敢做、好动，学知识的愿望比较强烈。因此，我们必须要看情况，不要为了盲目的追求课堂纪律打击他们的好奇心。上课时，教师尽可能的要语言丰富、幽默。语言要充满诱因或悬念，在组织课堂教学时要有丰富的语言和手势，让学生在轻松的环境中学习。让学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展英语的能力。学生熟悉的生活在新教材中得到体现，因此把教室要应适当地变成他们活动的场所，让他们的能力得到施展，激发他们学习英语的兴趣，学习的动力要逐步增强。[1]

二、通过多种方式锻炼学生爱学的特点

（一）组织英语游戏，英语游戏是创造言语环境、发展口语技巧、巩固词汇和训练发音的有效手段，游戏对学生的英语学习具有重要的意义。他会使学生在生动有趣的环境中去会语言的重要。同时也将乏味的语言学习变成生动的语言交际，满足学生求学的愿望。例如，课堂教学中老师根据课文的意思，让学生分别担任不同的角色进行对话表演，或制作简单的道具，利用教室进行表演等，再如，当学生积累了词汇后，让学生进行单词接龙的游戏，利用这种方法进行单词的记忆。

（二）运用学校的现代教育技术来辅助教学，在初中英语教学中。形象具体的事物容易引起学生的注意，运用多媒体增强学生的记忆。培养学生逐渐养成用英语直接思维的习惯。还可以运用英语教学软件、英语图片及报刊、英语教学挂图、投影片等，有条件的学校还应成立英语角、英语沙龙等。另外校园网上的有关信息也是在英语教学中充分利用的资源。

（三）利用听广播英语节目和学生在家庭中的资源。目前我国各地广播电台和电视台都制作了英语教学节目。这些节目充分利用多媒体的特点把文字、声音、图像结合起来，显得英语运用场景非常真实，有助于提高英语。史学生对学习英语提高了兴趣，学生在家庭中也有许多有关英语方面的资源可以利用，有的学生家长是英语老师可以起到辅助作用。还有的家庭有国外的亲戚朋友。通过书信、电话来往，史学生也积累不少英语知识，从而使学生又产生了对英语学习的兴趣。

三、创造一个轻松愉快的课堂环境

创造愉快的课堂环境对提高英语学习兴趣十分重要。社会心理学指出许多人一起从事的某项工作。效率的提高可以促进，这就是社会助长作用。良好的课堂气氛，它能使课堂教学达到意想不到的效果。创造一种和谐的教学环境。因此作为教师在教学中要善于创造良好的课堂气氛。促进教学效果的提高。怎样才能创造良好的课堂教学气氛呢，下面有以下几点：

（一）创设有爱、融洽的人际关系。爱是人的基本心理需要他能显露出人的天真和善良。老师要爱学生信任学生。才能使心理的障碍消除掉。在课堂上老师要对学生多倾注些爱，努力创造和谐的课堂环境用微笑的表情去感化学生帮助学生在和谐的课堂环境中学习。

（二）追求强烈的课堂气氛，课堂气氛的活跃应当由师生感情的沟通。靠教与学的和谐来达到。积极思维是比不可少的因素，学生的灵活性、独立性、和创造性。都是在积极的思维的活动性发展开来的。有效地训练思维创造性学习，是学习英语变为一种轻松愉快的课堂环境。

（三）把微笑带进课堂，老师要对学生面带微笑这是融洽师生关系非常重要的因素。又会使学生产生一种良好的心理优势。以教师的微笑促使学生的爱学。老师必须具备深厚的知识，让学生有佩服的心理充分调动学习的积极性用良好的课堂气氛得到最佳的教学效果。[2]

四、紧密联系生活，找出学生学习英语的兴趣

生活当中有许多的例子可以达到学生学习英语的愿望，总而言之英语就在我们的每一个角落。这些条件我们可以充分利用好，促使学生学习英语的兴趣，使学生对学习英语的兴趣非常强烈。我在教英语单词时，我总是喜欢站在学生们中间，用眼晴和学生们交流着。让学生们感受到教师的亲切并投入于一种轻松愉快的学习氛围中，自然而然地想说英语，想学英语。我们要生活联系实际，校内和校外相结合我们要走出学校、走向生活建立起教学与生活的联系。保证学生有自主学习的时间让学生有自己的学习空间不能仅限于课堂，我们要走出校园，让学生产生对学习英语的兴趣。如：我在上whydon'tyougetherascarf这一节课时，我拿了一些事物。又生活联系实际。学生们很感兴趣学的又快，我又让他们在课后制作了一些礼物的卡片，进一步增加了他们的学习英语的兴趣，并巩固了所学的知识其实在生活中这样的例子有很多。只要我们有耐心就一定能有意想不到的收获。使学生在知识、能力、兴趣、特长、等方面都得到发展。

五、教学目标要从单一性向多元性发展，激发学生学习英语的兴趣

有句话说得好，兴趣是最好的老师。传统的教学要重视老师的教。追求纯语言知识的传授。从而忽视了青少年的心理，注意力也很容易分散，只有对感兴趣的东西才能集中注意力。唯有用兴趣激活他们的思维，唤起他们的注意力，让他们非常愿意参与到教学中来，让学生体会学习英语的乐趣。他们的自主学习才能得到真正的提高。如：我在教“Im hungry.I want to eat./Im thirsty.I want to drink.”这两句时，我通过道具让学生明白我要讲的知识，学生的兴趣很快就被调动起来，老师要与学生互动，学生和学生之间也要得到互动。在教学中，巧用教学工具，师生一起在互动中教，在互动中学，在活动中用。通过多种多样的教学工具激发学生的学习英语的愿望，从而激发学习英语的兴趣，进一步提高他们的英语口语表达能力。在中学英语课堂教学中，教师若能准确、恰当、自然地运用上一些手势，不仅能有效地帮助学生，还能有效地组织教学，也能增进师生间的感情，更能有效提高学生学习英语的兴趣，教学重点得到突出，改变教学效果。

总之兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学生学习知识的动力。在学习过程中，深深体会到“兴趣就是我们最好的老师。”很多的学生不愿意学英语不愿被单词，关键是他们对英语没有兴趣所以我们要激发他们学习英语的兴趣。

学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知不倦，越学越爱学，从而提高英语各个方面的能力达到好的教学效果。[3]

【参考文献】

[1]付碧江.良好师生关系在教学中的作用[J].试题与研究（新课程论坛），2011（7）.

[2]吕芹生.营造积极的课堂氛围提高学生的口语水平[J].中小学英语教学与研究，2009（1）.

[3]詹远红.如何激发学生学习英语的兴趣[J].中学课程辅导（教学研究），2009（19）.