黔西南地区高中体育课程创新思路分析

蒋睿

摘要：本文首先分析了黔西南地区高中体育课程开设现状，之后文章提出了黔西南地区高中体育课程创新思路，包括：转变课程授课思路，紧密结合学生心理需要； 充分利用传统民族体育，激发学生学习兴趣；有效利用当地优势产业，拓展课堂开设范围。

关键词：黔西南地区高中体育课程创新思路

1.黔西南地区高中体育课程开设现状[STBZ]

长期以来，体育都被视为培养高中学生体育技能，培养学生坚韧意志力和良好身体素质的重要课程，在高中教学体系中占有重要地位[1]。而且，在中学课程体系的调整中，尤其是素质教育被逐步深入推进以后，体育课程的地位更加突出。黔西南地区位于我国西部，具有悠久的历史和灿烂的文化，同时也是少数民族聚居的地区，丰富多彩的民族传统体育项目在此有着得天独厚开展空间。但由于历史和地理条件的原因，黔西南地区的经济发展相对落后，这也使得当地的教育发展受到一定的限制。比如，在黔西南很多地区高中体育课堂开设的过程当中，一些教学器材、场地都比较匮乏，尤其是一些边远地区，这也在一定程度上影响了该地体育教育教学的发展。新时期，国家大力推进西部大开发，黔西南地区也因此获得了更多的发展机遇。本文拟结合黔西南地区经济和教育教学发展实际，探索该地区高中体育课程创新思路，为西部地区中学构建高效体育课堂提供参考。

.2.黔西南地区高中体育课程创新思路

2.1 转变课程授课思路，紧密结合学生心理需要

目前很多学生对体育课程不感兴趣的原因主要就是感觉体育课程过于乏味，教师演示、学生模仿；教师讲，学生听，这样的课堂模式让学生提不起兴趣[2]。实际上，对于高中阶段的学生来说，他们都有着比较强的主体意识，希望自己的个性得到彰显，也希望自己能在群体中得到认可，也希望自己得到教师的认可。尤其是在黔西南很多地区，都是各民族一起学习，不同民族学生之间甚至有些还有些许的陌生感，对对方有戒备心理。在这种情况下，教师完全可以放开传统的思路，通过丰富的课堂活动，给不同民族的学生创造更多交流的机会，在教师的指导和协调下，让他们更多的自己去掌握课堂。比如，教师可以通过小组合作学习的方式，让不同民族的学习更多的交流，在一起完成教师布置的学习任务。在这样的课堂模式下，学生们都能比较好的发挥自己的主动性去思考、探究、练习，而且不同民族间的学生还能交流，也增强了学生主动性的体现，满足了学生的心理需要。另外，教师还应更多的融入以人为本的理念，考虑到黔西南这些欠发达地区的学生，在初中阶段接收到的体育训练基础差异，不同学生之间的体育学习能力的差异，分层分类的开展教学，让学生在自己能力范围内取得属于自己的进步。

2.2 充分利用传统民族体育，激发学生学习兴趣

长期以来，我们一直在强调，民族的才是世界的。的确，在现代高中体育课程的开设中，过多的西洋体育项目已经占据了大部分课堂时间，对于这些科目学生也习以为常。甚至很多学生感觉体育课程学的东西就是锻炼身体，竞技类的内容太多，对自己的综合素质提高很少。实际上，学习体育课程，一方面是要让学生锻炼强健的体魄，另外，还要让学生提高自己的综合文化素质。民族传统体育就是在千百年来各民族在生产、生活过程中所积累下的重要非物质文化遗产，对发扬民族文化，提高居民综合素质，推进和谐社会建设具有重要意义[3，4]。黔西南地区就是我国传统体育文化非常丰富的地区之一，在该地区有许多趣味性和体育价值兼具的民族传统体育项目，比如布衣族斗牛、扭扁担、拍线球、骞马、射驽、射箭、划龙舟、划竹排、划三板船、打水枪、水上飘石、打石仗、抱花腰（摔跤）等，都非常具有代表性。不仅在该地区有着广泛的群众基础，而且对场地和器材要求也比较少，适于开展。因此，教师完全可以将这些民族传统体育项目根绝课程进程，融入到课堂中去，让学生不仅能达到体育训练的目的，还能从民族传统体育项目中感受传统文化的魅力，提升自己的文化素养。

2.3 有效利用当地优势产业，拓展课堂开设范围

长期以来，我们一直把体育课程限定在室内和操场上两个地方，学生们对环境也厌倦了。再加上高中学生压力十分大，学生每天都生活在高度紧张的环境下，学生们根本感受不到体育课程的魅力，更不要说享受体育课程了。实际上，体育课程的目的是要培养学生健康的体魄，学习相关的体育知识，锻炼自己的意志，并且通过群体活动形成健康的心理和集体协作能力。在黔西南很多地区有着丰富的旅游资源，风景优美，环境良好。有的学校附近就是旅游景区。有条件的学校完全通过前期的一些准备工作，定期的将体育课“搬到”附近景区去开，通过开展爬山比赛、趣味体育比赛，参观人文景观等，不仅锻炼身体，还能提升文化素质，了解黔西南深厚的文化祭奠。实际上，自从当代奥林匹克运动会诞生之日起，竞技体育与旅行便有趣地結合起来[5]。对于我们新时期的高中体育课程来说也不例外，我们结合黔西南地区丰富的旅游文化，因地制宜的将体育课程与旅游联系起来，必然可以开辟一番体育课程的新天地。当然，除了学校集体组织意外，课余时间，教师也可以让学生自己结合学校或者家庭所处的位置，将体育锻炼融入到旅行之中。

.3 结语[STBZ]

总之，黔西南地区作为我国西部省份经济欠发达地区，其中学体育发展也长期受到经济发展的影响而滞后许多。新时期，借助西部大开发的号角，通过融入更多新的理念和新的思维，通过深入挖掘黔西南地区传统体育文化的精髓，让黔西南地区中学体育课程也在整个社会发展的春风下沐浴，获得更多新的发展机遇。我们坚信，只要能不断结合实际进行创新，黔西南地区中学的体育课程必然可以不断的发展，为西部地区教育的发展提供更多参考。

参考文献：

[1] 毛红军. 体育课堂教学中学生积极性的探索[J]. 青年文学家，2009（23）.

[2] 张 杰. 体育运动在青年学生良好心理素质形成中的作用[J]. 河南农业，2009（9）.

[3] 邱志钊，柳士能. 民族传统体育文化的传承[J]. 辽宁教育行政学院学报，2008（12）.

[4] 李晓明，戴红云，金晓峰，等. 民族传统体育“教育传承”的必要性分析[J]. 浙江体育科学，2011，23（6）.

[5] .旅游与体育融合态势渐显[N]. 中国证券报，2011-11-18..[FL）