高校学分制完善进程中的几点建议

张建芝 冯顺 刘艳红

摘要：高校在完善学分制的进程中，都会出现许多普遍化问题，主要问题是必、选修课程的比例不合理，课堂知识偏旧、教师教学质量不够、学生方向不明确等问题，为此本文针对这些主要问题，给予相关建议，为更好地完善学分制出谋划策。

关键词：学分制建议

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.1. 研究背景

哈佛大学校长查尔斯·艾略特对传统的美国高等学校忽视学生个人智力上的差别和不同的志趣非常不满，他批评传统学院“对于具有不同头脑的个人特质没有给予充分的注意” [1]。认为采取学分制可以适合学生个人不同的兴趣，把学生动机从外部转人内部，从而提高学习质量。近年来，高校加快学分制完善的进程。然而，在高校在实施过程中由于对学分制认识不够， 相关经验不足，导致高校学分制的施行过程中遇到各种瓶颈型问题。如何迅速摆脱这中困境，成为当前完善学分制的首要难题。为此，本文分析这些问题的成因，给出相应的建议，以期加快高校学分制完善的进程。

.2. 改革进程中的问题和建议

2.1 现阶段中，高校普遍存在必修课比重过大，选课自由度过小的问题。基本从踏进大学那一刻起，学生未来四年的规划已被基本固定住。在这种氛围下，同一专业的学生基本朝着同一方向发展。这种教育模式下，学生成为“通才”，缺乏自己的特点。而且现在高校中课程规划安排不专，在发现自己有意愿的方向之后，却仍继续修读很多自己不愿从事的方向的课程。比如同是药学专业，有人立志要往临床药师发展，那为什么还用学那么多学习药物分析類课程，有人立志要往检验方向发展，那何必去苦苦钻研化学合成类课程。也出现学生想学学校却未计划安排去学的本专业相关课程。选课制作为学分制的根本，因此完善高校的选课制，成为了完善学分制的首要工作。因此建议必修课、限选课、任选课三部分的学分之比从以往的 7 ： 2 ： 1 改为6 ： 2 ： 2或 5 ： 3 ： 2 较为合适，不同的专业还可有所区别[2]，从而令学生更自由地选择自己的课程。

2.3 众所周知，课本经过多年的编写，再经过漫长的审核出版，到学生手上时， 已经是好几年前的所谓的“新知识”。几年之内足以让一个学科发生翻天覆地的变化。导师高校产出的学生大部份都是过时的人才。为此，建议学校开设更多高质量的选修课，改进对选修课的管理制度。甚至可以经常开设一些适应社会新动向的任选课或讲座来弥补书本上陈旧知识的不足，以适应日新月异的社会发展，这种时效性较高的专题课程对学生的就业发展促进很大，可以使学生掌握社会最新技术，从而使学生具备更好的就业能力。据我们调查研究，任选课与讲座并未得到很好的应用，因此高校应纠正这个不足。

2.4 目前，某些高校老师不注重本科教学，而是更多地关注于自身科研以评职称，导致教学水平低下。某些高校未实施选导师制度，使学生只能被迫接受水平较低的老师的教学而无法改变这一不满。一个好的教师的引导往往能使一门课程生动而富有魅力，而处于相反境地下的学生只能因此失去对这门课程的兴趣。学分制下选导师制对教师的要求提高，教师需要不断地提高自己的课堂吸引力，以吸引到学生选课。因此建议教师时刻留意社会上的最新知识和科技动向，不断提高和更新自己的知识水平，才能使课堂所传授的知识技能走在社会的最前沿，让学生和社会接轨。

2.5 而对于学生，存在学习方向不明确的问题，对此，学校应该在学生刚进大学就帮助学生树立明确的目标，鼓励学生提高自主学习能力，严于律己，应有对自己人生的规划，并大胆主动地朝那个方向努力，有选择性地学习，不断寻找相关资源，有针对性地提高相关知识技能，才能更好地适应社会的需求；张扬个性，更主动，勇于质疑，敢于提出适当的要求。那该使学生如何建议在刚进大学的时候，学校开设更多的活动和建设相关机制来使大一新生和师兄师姐更多地交流与互动，最好能在大一刚进校时就能接触刚就业或已就业的高年级老生，使学生有明确的就业方向，并可以借鉴将毕业师兄师姐的完整的大学经验，更好地规划大学四年的生活，包括该重点学习什么样的课程，怎样根据自己的就业意愿选择发展学术道路或者发展别的能力。学生只有明确自己的方向，才会有目的性地利用好大学的每一秒，使大学过得有意义。

.3.总结

总之，为完善学分制教学管理，还需要对学分制的特征进行深入研究，不断地探索学分制的规律，深化对学分制的认识和理解，深化学分制改革， 还要建立良好的学校内部条件和适应我国高校学分制管理的协调的外部社会环境，这样才能真正发挥学分制的优越性。但“学分制”这个划时代的创作，还有许多的潜在作用有待发掘，这些都要靠我们所有人的努力。教师和校方应该拥有积极引导、服务的意识，不断探讨“学分制”的真谛，引进更多资源，创造一个更适合学生学习的环境。为此，我们所有人都会不懈地努力为学分制完善和发展贡献自己力量。

参考文献：

[1]赵鹏程，李忻.学年制、完全学分制与学年学分制的比较研究[J].才智，2010年01期.

[2]沙淑清.完善学分制的对策建议[J]. 中国地质教育，2002年第4期.[FL）