诗意语文 魅力课堂

景莉

【摘 要】语文是一门诗意的学科。语文课堂，作为学生和老师栖居的主要场所，作为提高教学质量的主阵地，应该充满着浓浓的诗意。诗意，是人的文化修养的最高表现形式，也是语文教学的灵魂。缺乏诗意的语文教学，是干旱季节里生长出来的苦涩之果，语文教学急需诗意之水的浇灌和滋养。

【关键词】语言；情境；课堂；个性

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有一条富有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展。”语文的生命是诗意的，学生的天性是诗意的，语文教学也应该是充满诗意的。

那么如何让学生的语文课堂充满诗意的魅力呢？下面浅谈自己的几点看法。

一、锤炼语言 勃发诗意

苏霍姆林斯基认为，“教师的语言——是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。”“教师的语言修养在极大的程度上，决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”作为一名语文教师应力求语言有文采，追求一点诗意，用诗意化的语言去摇撼学生的心灵，让他们感受到语言的美，语文的美，使之爱上语文。教师美的语言，其本身就是诗意的再现，它有时是涓涓流淌的小河，有时是波涛澎湃的大海；有时如春雨般温润，有时如晨钟般激越；有时是歌，有时是画。在这种诗意的语言中，每个有感情的学生都会浸染其中而不能自拔，自然而然地产生了创作的激情。

如在教学一年级下册语文《识字1》时，我特意设计了这样的导语：春天来了，同学们你们发现了吗？请闭上眼睛听——窗外的小鸟啾啾，那是春天的琴声吧？看——窗外的小树已冒出点点嫩芽，那是春天的眉毛吧？快，让我们一起去找春天吧！教师用诗意的语言让学生感受到春天的美丽，课堂上呈现出“未有曲调先有情”的意境，产生了先声夺人的效果。

二、创设情境 点燃诗意

叶圣陶先生说：“作者胸有臆，入境始觉亲。”在语文教学中创设情境，通过营造轻松愉快的学习气氛，让学生们在诗意的环境中，唤起对美的感悟和渴望，能够激发孩子的求知欲望，发挥学生的主体作用，培养审美能力，是提高学生语文素质的一个有效手段。

如在教学《这儿真好》时，我一开始就给学生创设了“荒岛”的情境，把学生带入“荒芜人烟”的小岛上，激起了学生的兴趣。随着“小熊、云朵、绿树、一大片树林”的逐步呈现，学生也逐渐进入所设之境，同小熊一起从“孤单”到“渴望”，从“渴望”到“寻找”，直至“动手美化小岛”，最终“迎来各种小动物”，学生自始至终都处于一种轻松、和谐、愉快的环境之中。正是这种开放的空间，使得学生的思维异常活跃，创造力得到充分地呈现，收到了很好的效果。

三、开放课堂 放飞诗意

孩子们天生就是诗人，他们倾听花开的声音，描绘生命的绿色小河，欢呼冰雪融化成的春天。教师应努力创设一个充满生命活力的课堂，放飞孩子的心灵，点缀孩子的梦想，使他们个性张扬的生命在理想的王国里自由驰骋。在这开放的课堂里，有畅所欲言的宽松氛围，有探究合作的互动空间，有想象创造的灵光闪烁，有思想火花的自由绽放；在这开放课堂里，孩子们将获得鲜活的智慧，品味学习的乐趣，成为学习的主人，在此过程中他们必将实实在在地享受学习的美好！

在教学《秋游》时，我没有局限于课堂，而是把孩子们带出教室，来到广阔无垠的大自然，让孩子们具体感受秋天的天空是“蓝蓝的”，是“一望无边”的，白云一直在变幻，田野里色彩斑斓，到处充满了果实成熟的美。鼓励学生用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，用语言表达出来，这既陶冶了学生的性情，又丰富了他们的情感。他们那一句句稚嫩的话语，完全是学生真实的感受，朵朵心灵之花在尽情地绽放。我深刻地体会到，我们教师只有让孩子们像春天的小河一样欢畅淋漓地流淌，像林间的鸟儿一样，尽情自由地歌唱，还给孩子们一片独抒心灵的天空，才能拨动学生的情感之弦，让学生得到人文精神的滋养，享受生命的愉悦。

四、个性互动 绽放诗意

人们常说，语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟；是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的经史子集……面对如此意蕴深厚、丰富多彩的语文，我们的语文教学应抓住“诗意”的灵魂，让诗意在语文课堂间流淌。除了追求语文课堂教学的诗意外，在课堂上，我们要尊重学生阅读中的多元感受，呵护学生在课堂教学中闪现的智慧火花，让课堂成为学生个性和灵性得到发展的港湾。

如《三袋麦子》这篇课文童话故事情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童分角色朗读，创造性表演。在教学中这篇课文时我努力引导学生在情感的体验中参与对文本的多元解读，读出真情，读出滋味，读出个性。在阅读过程中尊重学生的体验和感受，引导学生各抒己见，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容，学生懂得只有播种才有收获的道理。

诗意的课堂涌动着诗的灵性，洋溢着诗的浪漫，弥漫着诗的芳香，勃发着诗的激情，流淌着诗的旋律，演绎着诗的精彩。诗是情感的黄金，有诗意的语文课堂才动人，有诗意的教师才珍贵。让我们用燃烧的激情，唤醒学生心中的那份诗意，谱写心灵流动的乐章！

【参考文献】

[1]郜红芳.让语文课堂活起来[N].临汾日报，2009年

[2]张良.新课程呼唤美的语文课堂[A].江苏省教育学会2006年年会论文集（文科专辑）[C].2006年

[3]项阳.语文课堂需要用情感去浇灌[N].江苏教育报，2009年