校企合作培养模式下校企文化互动的调查与思考

吕林博

摘要：校企合作使学生更好的进入工作状态、更快的融入企业。然而现实中有很多的学生刚进入企业不久就纷纷跳槽、离职，学生很难融入企业文化，学生的文化素养很难达到企业希望的忠诚度。通过对江西部分职业院校的调查问卷，研究了校企文化互动的现状、分析了学校、学生和企业参与文化互动的意愿度、影响文化互动积极性的因素，提出构建校企文化互动的积极性建议。

关键词：校企合作文化互动

.一、调查的目的

校企合作使学生更好的进入工作状态、更快的融入企业。然而现实中有很多的学生刚进入企业不久就纷纷跳槽、离职，学生很难融入企业文化，学生的文化素养很难达到企业希望的忠诚度。希望通过以文化互动和文化对接为突破口，使学生更好的适应工作，融入企业文化，提高学生的岗位忠诚度。

二、调查对象和方法

调查问卷发放的范围是江西省有校企合作的职业类院校，重点访谈的几所院校是南昌汽车机电学校、南昌机电职业技术学院、江西建设职业技术学院。

调查问卷除开放型题目外，客观性数据采用SPSS软件进行统计。

三、调查结果与分析

1.校企文化互动现状分析

通过调查得知，我省职业院校校企合作中校企文化的互动主要有如下几个方法：

（1）学生到企业实习感受企业文化（占37%）

多数企业都允许学生到企业实习，这也是校企合作中学校的必然要求。学生通过进入企业实习可以近距离的感受企业的规章制度，可以接触到企业的价值理念、企业形象等。不足之处是：学生到企业实习往往不会被安排在重要岗位或者是生产一线，学生主要通过自己观察，感受企业的文化。而学生到企业实习往往时间比较短，实习期间接触到的企业文化多是积极正面的，而学生真正毕业走进企业后会更加真实地了解企业的规章制度和行为准则，前后两者会有差距，这也是造成学生进入企业后难以适应、频繁跳槽的重要原因之一。

（2）教师到企业锻炼传递企业文化（占18%）

校企合作是双方互惠互利合作，作为学校会要求企业对学校的教师进行新型设备或是生产一线的技术培训。教师再把学到的知识、企业的文化、规章制度、行业的行为准则等通过课堂教学传递给学生。这种方式的缺点是：文化作为一种意识形态的概念，间接的传递没有直接感受的真实、形象，在传递的过程中容易发生曲解和歧意。

（3）订单式培养（占13%）

订单式培养是近年来常见的一种校企合作方式，这种培养方式通过企业参与编写教材，参与教学，指导实习等主要培养方式给学生更接近企业的环境，学生通过有针对性课程和技能培训可以提前进入企业一线工作状态，感受企业的氛围和文化，另外学生在心理上对就业也比较放心。通过调查得知有些订单培养的学生在进入企业的时候需要经过一系列考核，并不是全部接收的。

（4）兼职教师（占10%）

学校也会通过各种渠道招聘一些企业的技术人员到学校来当兼职老师，当学生和兼职老师一起上课时，兼职老师会把企业的文化通过言行举止和教学传递给学生，特别是企业的生产要求和行业规则。但聘请兼职教师涉及多方面问题：例如工资待遇问题、行业技术保护问题等使得当前大部分学校在聘请企业兼职教师时有所顾忌。

（5）企业到学校开讲座（占9%）

企业为了宣传自身的形象和价值理念，也会派人到学校去开办讲座，学生通过讲座可以更深入的了解企业文化。但往往讲座会宣传和夸大企业形象，更加注重正面积极地宣传，使学生对企业充满向往，而学生进入企业后会发现企业和理想中的形象有很大差距，造成灰心、失望，以致跳槽。

（6）引进教师（占6%）

通过引进教师使得学校师资力量加强，教学更有针对性，教师可以把企业文化和校园文化相结合，达到育人和引导就业的效果。调查中发现学校引进的教师多是企业退休人员，他们对企业文化有较深的领悟，结合多年工作经验，可以给学生更多的启发和引导，但是对于企业退休人员来说生产技术可能会面临落后的问题，毕竟现代技术发展如此迅速，生产技术换代如此之快。

（7）学校社团宣传（占7%）

[JP2]对于学校社团，宣传作用往往会达到事半功倍的作用，企业往往会寻找跟自己企业有关的社团，赞助一定经费和宣传材料，社团会根据企业的文化组织一些竞猜、辩论、有奖征文等活动，让同学们参与进来，丰富课余生活的同时也学习了企業文化，加深了对企业的了解。.

2.参与文化互动的意愿度分析

学校希望企业能将企业的优秀文化与校园文化相对接，使学生更好地适应企业环境，真正做到“用得上，下得去，留得住”。

企业为了挑选适合自己的员工和宣传企业品牌，愿意将企业文化引入到校园中去。但是企业是以盈利为目的的，仅仅是宣传企业形象，企业没有必要在学校投入太大精力。挑选员工也见效太慢，企业的文化实践者主要是企业的正式员工，因此企业不太愿意在学校的文化宣传上过多投入。

作为学生，学校的文化已不再有新鲜感，他们渴望有新的文化融入这早已习惯的校园文化当中。他们渴望早日进入向往的企业，对企业的一切都抱有新鲜、憧憬和渴望。

3. 影响文化互动积极性的因素

通过调查问卷分析得出影响校企文化互动的积极性因素有：加强校企之间的沟通、有利于双方秀秀文化的相互学习、有利于企业影响力的提升、有利于学生更好地就业、有利于企业挑选优秀员工、有利于学校提高教学效果，更新知识储备等

4. 构建校企文化互动的积极性建议

（1）选取双方优秀文化，提高学生文化素养

将文化互动建立在双方传统优秀文化的基础之上，通过传统经典文化的熏陶和约束，使文化互动有共同的价值观体系，使学生在以后的生产实践中通过生产实践体现出来。学习优秀的文化可以从精神方面引导一个人成才，也可以帮助企业提升自己的品牌形象。

（2）重视师资文化

校园文化的重要组成部分是和教师分不开的，一个高职院校师资的质量情况影响着学校学生整体素质的高低。如何让企业文化通过老师传递给学生，要加强校企双方师资交流，让学生既接受先进的理论知识和一线技术又感受企业员工的文化熏陶。

（3）重视校园社团作用，加强企业的形象宣传

校园社团利用自身优势获取资源以及拓展空间，在校企合作中可以为企业反馈服务，可以与企业合作宣传企业形象，在校企文化对接中高职校园社团起着推动中介，过滤等作用。特殊对口社团凭借其自身优势推动校企文化的深入和发展。企业可以将自己的文化宣传委托给社团，定期举办与校企文化有关的活动，组织社团参观企业内部展厅，将企业文化中优秀的文化通过社团进行宣传，这样既增添了校园文化内容又推动了校企文化对接。

参考文献

[1]朱权，高星.校园文化与企业文化互融性的思考[J].齐齐哈尔报，2010，（3）.

[2]武智，陈大斌.论高职校园文化与企业文化的双向对接与融合[J].辽宁高职学报，2010，（10）.

[3]杨燕.对高职院校校园文化与企业文化融合的认识与实践[J].教育探索，2010，（11）.

本文系江西科技师范大学研究生创新专项基金项目成果。