基于社会需求导向的独立学院国贸专业特色构建

刘昊昕

摘要：由于地方独立院校国际经济与贸易专业师资力量相对较弱，所招收的学生基础和学习能力与重点本科类院校的学生存在一定的差距，并不适合参照重点本科类院校以理论教学为主的人才培养方式，而需要改进当前人才培训模式，构建自己的专业特色，结合社会人才需求，才能培养出一批优秀、实践能力较强的外贸专业人才，从而增加就业机会。本文试图从国贸专业特色构建意义、存在问题和解决途径三个方面来探讨这一问题。

关键词：独立院校国际经济与贸易专业实践教学体系

.实践能力在独立院校国际贸易专业学生的整体素质中占有非常重要的地位。但是，目前就独立院校国际贸易本科毕业生的普遍情况来看，由于实践能力的短缺，使得他们在就业过程中难以体现自身优势，就业质量不高，且出现许多专业不对口得现象。这与当前社会需求存在着明显的差距。这种困境的形成源于多方面的原因，但专业传统教学模式乃是其主要原因。专业传统教学模式强调依赖有限的、孤立的学校教育资源，导致专业理论学习与专业实践应用的脱节、学校培养与社会需求的脱节。显然，这种脱节将极大影响专业人才培养质量。因此，根据独立院校国际贸易专业对学生技能与能力的要求，设计科学合理的实践教学体系，加强实践教学建设和实践教学师资队伍建设，是改变这种局面的重要途径。

一、基于社会需求导向构建独立学院国贸专业特色的意义

教育部2008年颁布的26号令《独立学院设置与管理办法》，为独立学院设定了5年的改革过渡期。期满后，独立学院有三条“出路”：继续作为独立学院存在、转民办高校、撤销或合并。而今，转型日期逼近，独立学院自我完善、提升则显得尤为重要。独立学院由于所招收学生知识基础不一样，不能直接照搬母体校的人才培养模式。因此，独立院校在办学上要面向市场需求，体现专业特色，提高学生的综合能力，显得尤为重要。

二、构建地方独立学院国贸专业特色过程中主要存在的问题

（一）课程体系设置上照搬母体学校课程，过于僵化

课程体系设置的目的是为了实现培养学生的目标。独立学院国贸专业在课程设置上存在存在下述问题：照搬母体校的人才培养模式，课程偏多，理论课程比例过高、专业课程设置过少，实践课程很少，课程内容上均存在不同程度的重复。独立学院学生知识基础和母体校学生相比，较为薄弱，如果使用同一种人才培养的模式，不能因材施教，就无法调动学生的积极型，更加不能面向社会需求培养出具有竞争力的人才。

（二）缺乏相应的师资队伍

要针对社会需求培养出具有实践操作力强的学生，师资是极其重要的一块。目前独立院校主要师资力量由刚刚踏上工作岗位不久的具有硕士研究生甚至本科学位的老师构成。而这些年轻老师基本上都没有实际从事过外贸工作，教学资历尚浅，教学方式稍显单一，虽然教师的学历及其所掌握的理论知识可以满足目前的教学要求，但是由于外贸是一门实践操作力极强的学科，而且中国的外贸形势和外贸政策变化非常快，虽然学校建立了各种各样的国际贸易实训模拟软件，但这与真正的外贸仍然相差非常大。目前独立院校的教师往往无法对学生实习、实践给予充分的指导，也直接导致学生实践技能缺失，无法适应社会需求。

（三）缺乏足够的实践基地

独立院校并不是高职高专，可以直接面向工厂培养学生。独立院校由于自身特殊性，他既要具备国际贸易专业的相关实践技能，又必须具备一定的专业理论知识。此外，目前社会外贸公司规模普遍不大，无法像工厂那样吸纳大量的学生实习，况且目前我国几乎各类学校都开设有国际贸易专业，每年国贸专业毕业人数也相当可观，想真正安排学生毕业前充分实习是一件极其艰难的事情。

三、解决途径

（一）着手课程体系改革，加强实践教学环节，提高学生的操作技能

1.平台课程+模块课程设置。平台课程主要指公共必修课程和专业基础课程。这些课程侧重对学生的基本知识、学习能力、应用能力和素质进行培养。模块课程指出了专业基础课程之外，再分若干专业方向模块课程组。每个模块都体现外贸从业人员所必须具备的技能。如报关报检模块；货运代理模块；外贸单证操作模块；BTOB电子商务平台操作模块等供学生选修，学生至少选择一个方向的模块课程组进行学习。这样课程组合在保障学生基础知识的同时，又更进一步强调应用和实践技能，以适应市场需求。

2.引入企业资源，与国内优秀的外贸平台公司，如阿里巴巴或者敦煌网合作，联合培养学生。阿里公司在对其客户（即使用阿里外码平台的公司）的调查中显示，有相当一定比率的企业实际上并不会操作外贸平台，比如如何使用关键词，如何提高排名和曝光率，如何使用平台促进买卖双方的相互信任等，很多企业都缺乏这类电子商务平台的操作技巧。我们可以引进企业资源，和外贸平台公司实行“订单式”培养，即满足广大企业的需求也促进学生的就业。

3.充分利用暑期进行大学生社会实践活动。理论学习和实践活动相结合，才能更好的将知识融会贯通。学院可以将暑期社会实践活动设置成学分管理模式，并发放学生实习日志，让其记录每天所做的事情，让实践成为学生学习的一个延伸。

（二）对内加强老师外贸实践素质的培养，对外引进企业优秀的经理人，提高教师团队的实践素质

独立学院在师资培养上应该更好的实行“引进来”和“走出去”的策略。所谓“引进来”即引进外贸企业高级经理人为学校的兼职教师，在引进的时候不要去拘泥于学历、学位等门槛。而“走出去”即是我们的国贸专业的老师，要进入外贸企业或社会上相关部门进行挂职锻炼，要掌握这些外贸技能，了解外贸行业的动态，一味的在学校埋头教材，只会与社会脱节。如果教师掌握这些外贸的技能、了解行业的最新动态，那培养出的学生学生才不会与社会需求脱节。

（三）将社会资源引入校内，解决实习问题

国贸专业在全国各类高校，甚至包括高职高专也是普遍开立的一门专业。目前动辄招收好几个班、上百号学生的国贸专业，想安排每一位学生在毕业前充分实习是一件極其艰难的事情。况且企业是务实的，如果没有任何的经验、技能，不能为企业获取实际的利润，没有企业愿意浪费成本去培养一个尚未毕业的大学生。既然走不出去，可以将企业资源引入到校内。我们可以在校内设立大学生创业园区，鼓励学生探寻优秀的创业项目，学校可以设立创业基金，或者作为桥梁，为这些优秀的创业项目寻找有兴趣的投资企业。而针对国贸专业的同学，可以利用互联网资源寻找有竞争力的产品，开创小额外贸交易平台，如敦煌网，进行小额的外贸交易。鼓励学生创业，让学生忙碌起来，以创业为动力，兴趣为引导，把被动的传统教学方式变成以学生为主体，以兴趣为导向的积极型教学方式。参考文献：

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