新课改下高中英语教学的现状与对策

张晓华

摘 要： 通过对《普通高中英语课程标准》与实际高中英语教学现状的比较，发现高中的英语教学当中存在着诸多的问题，老师在对新课程的理解上与其教学行为存在着较大的差距，从而导致了高中英语教学和新课改下的英语教学标准相矛盾。本文就《普通高中英语课程标准》对高中英语教学的要求进行了阐述，分析了高中英语教学的现状，以此提出了相应的解决措施。

关键词： 高中英语 英美文化 课堂教学 课程标准

引言

新课改下的高中英语教学应该体现出教学的综合性、灵活性、开放性及选择性，这样才有利于学生的综合素质提高和学生英语学习能力的全面发展。因此，在教学过程中就必须做到教学的目标、教学的内容、老师的评价、教学资源的开发利用，以及教学的方式与学生的发展相适应。只有高中英语教学符合了新课改下的课程设置及学生发展特点，教师才能更好地根据学生的需求，提高学生对英语知识的掌握能力。本文通过对英语教学现状进行分析，探讨解决这种状况的相关对策。

1.《普通高中英语课程标准》对高中英语教学的要求

1.1丰富英语教学内容，实现教学的整合。

《普通高中英语课程标准》明确规定高中英语的教学应该根据高中生的实际需求及认知水平，注重学生英语使用能力的培养，利用英语知识处理问题能力的培养，以及英语创造能力的培养[1]。那么在教学当中老师应该充分把握学生的发展特点，对学生的情感态度、学习策略及文化意识进行引导，使得学生在学习英语过程中不仅可以端正自己不良的学习态度，养成良好的学习习惯，还可以强化自身的学习策略及文化意识的提高。

1.2注重综合运用能力培养，促进学生的全面进步。

同时，《普通高中英语课程标准》还明确规定了高中的英语学习应该主要以学生的全面发展为教学的总目标，使得学生在高中的英语学习中全面发展语言技巧应用能力、情感态度自控能力、学习策略，以及文化意识等综合素质[2]。因此在教学中老师必须注重知识的传授及技能的培养，并重视学习方法和学习态度的引导，这样才能够真正实现学生的全面发展。

2.高中英语教学的现状

2.1教学方法落后，教学效率不高。

由于改革及现代素质教学理念普及的不到位，致使很多学校英语教学的现代化教学辅助工具基本没有，从而使得教学只能单凭空洞的口头描述，以及借助教材，使学生掌握有关高中英语的基本知识，并不能有效挖掘出学生的英语学习潜力及满足现代化的素质教学培养要求。

2.2教学目标不够明确。

受到传统应试教育的影响，高中英语教学基本上都是朝着高考而前进，这种单调乏味的“灌输式”教学容易忽略学生之间活动，忽视学生全面发展的教学目标，从而导致学生在学习过程中未能真正体验到英语学习的乐趣，从而影响学习的积极性及学习的自主性。

3.改善高中英语教学现状的对策

3.1促进普通高中英语老师的专业化发展。

老师作为教学当中的关键因素，必须积极主动地接受课改的挑战，不断强化自身的知识，还要更新自己的教学方法，除了借助基本的现代化教学辅助工具之外，还可以在课堂上采用互动的方式，将英语知识自主地印刻在学生的脑海里。比如在讲单词“Hangman”时，可以进行一个词汇活动，或者进行一个词汇接龙，将与之相近的词或者相反的词通过这样的活动，让学生逐一罗列出来，使得学生在活动中不仅可以强化对这个词的理解，还可以拓展这个词的相关知识面。另外，通过这样的活动还活跃课堂气氛，促使学生进行自主性学习，提高英语学习兴趣，从而达到提高英语教学效率的目的。

3.3导入英美文化提高英语教学的趣味性。

英语作为一科跨文化交流的语言学科，其学习的主要目的是更好地进行一个异族文化的交流，以此促进社会的文明发展。语言学家彼得·海姆斯（Peter Hyams）说：“学生的外语交际能力应该包括读、听、说、写及社会交往能力五个方面[3]。”而在传统的高中英语教学当中，教师只是注重了前四个的训练却忽视了最后一项的重要性，并没有把英美文化融入学习中，使得在语言的实际交流过程中因为地域文化的差异，导致交流的双方出现理解性的错误而引发尴尬的局面。因此，在教学当中教师应该结合学生及本土文化，将英美文化导入其中，这样才能使得学生在学习英语知识的同时了解异族文化，提高学生的学习兴趣，从而使得教学效果更佳。

结语

高中英语教学在传统的教学模式之下，教学的主要目标是以抓分数的应试教育为主，学生的潜能开发在无形中被忽略，从而影响到学生对高中英语的整体学习。外加传统的教学过于强调课堂教学，忽略英美文化融入的作用，从而也导致高中英语教学的落后。因此，想要提高高中英语教学的效率，就必须不断地进行教学改革，将教学方法不断更新，并且能够有效地将英美文化融入到教学当中，这样才能真正提高高中英语教学的质量。

参考文献：

[1]郭静.高中英语教师新课程适应情况的调查分析[J].基础英语教育，2009，（4）：19-22.

[2]俞婷.新课程改革背景下高中英语教学的思考[A].当代教育与文化，2010，（5）：74-78.

[3]田九胜.新课程下高中英语语法教学现状调查[C].基础英语教育，2011，（1）：30-32.