地理教学是爱国主义教育的重要阵地

潘秋华

摘 要：中学地理教学的目的就是对学生进行地理基础知识和地理基本技能教育，开发智力和培养能力，并进行思想政治和品德教育。爱国主义教育是思想政治教育和品德教育的重要内容。因此，如何在地理教学中渗透并融入爱国主义教育是地理教学的一个重要目的，也是摆在每个地理教师面前的一个重要课题。

关键词：地理教学；爱国主义；教育；目的

中国的爱国主义并不是空洞的、抽象的概念，它包含了丰富的内涵：热爱祖国、报效祖国；艰苦奋斗、辛勤劳动，不断丰富和发展中华民族的物质和文化财富；反对民族分裂和国家分裂，维护各民族的联合、团结和国家的统一，维护国家的主权和独立；推动祖国的繁荣和进步……要把这些爱国主义的具体内容完全融入到平时的地理教学中，教师就要在课内外通过各种生动活泼的形式进行爱国主义教育，使学生树立民族自尊心和自信心，把爱国之心、报国之志转化到平时的日常生活和学习中，形成正确的理想、信念、人生观、价值观，促进中华民族的振兴。

一、 爱国主义教育首先要引导学生热爱祖国、热爱祖国的大好河山

树立对祖国的高度责任感和为国为民勇于献身的精神。如在地理课上讲述《我国的疆域、人口、民族》时，教师可以展开美丽的中国地图，声情并茂地介绍我国的疆域：（1）地理位置十分优越：它在亚洲东部、太平洋的西岸；有众多的岛屿和港湾，是一个海陆兼备的国家。（2）国土辽阔：陆地面积960万平方千米，居世界第三位。而且海洋资源相当丰富。（3）我国有34个省级行政区。此时，可以让学生找一下自己家乡的确切位置。我国是世界上人口最多的国家，是一个56个民族组成的统一和睦的大家庭……教师饱含热情的讲述不仅使学生掌握了地理知识，更重要的是会时不时地感染学生，既激发了学生对祖国壮丽山河的想象，又使学生产生了向往和崇敬之情，责任感和爱国心会油然而生。

二、 爱国主义还体现在通过奋斗，不断创造中华民族灿烂的物质和文化财富

在地理教学中进行爱国主义教育可以使学生继承和发扬中华民族的优秀成果，培养学生对祖国的无限热爱，树立伟大的责任感和远大的抱负，将来积极投身于祖国和家乡的建设事业。如在地理课上讲到《全国政治文化中心——北京》这节内容时，教师可以利用多媒体直接把故宫、长城、颐和园、天坛等一些世界遗产展现给学生。此时，学生眼前一亮，这些历史内涵丰富和文化气息浓厚的民族瑰宝深深地吸引着他们，欣赏和敬佩之情溢于言表。教师同时可以告知学生：这些建筑群都是古代劳动人民智慧和劳动的结晶。这样，我们的学生就会为祖国有这样的财富而感到自豪、骄傲，心中对祖国的热爱又多了一层，并立志努力学习，将来为祖国的建设贡献自己的力量。

三、 爱国主义在地理教学中还要培养学生对祖国的无限热爱和忠诚

树立忧患意识，维护祖国的独立、自主、领土完整。如在教《祖国的神圣领土——台湾省》这节内容时，一方面要让学生了解中国台湾省包括台湾岛以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛，另一方面还要让学生了解被誉为“祖国东南海上的明珠”的地理位置、气候、物产、经济等方面的内容。同时还要让学生知道：中国台湾省自古以来就是祖国神圣不可分割的领土；台湾人民是我们的骨肉同胞；尽早实现台湾省与祖国的统一，是海峡两岸人民的共同愿望。

这样一节课下来，既使得学生对中国台湾省产生了浓厚的兴趣，热爱之情油然而生，又使得学生有一种责任感、使命感。我们作为学生，一方面要学好书本知识，另一方面也要为祖国的统一出一份绵薄之力。而这些正好就是我们爱国主义教育的重要组成部分。為了加强这方面的爱国教育，教师还可以补充一些中国台湾省的历史：在明朝时期，我国东南沿海海盗猖獗，为了保卫沿海地区不受海盗侵扰，明朝在台湾省基隆等地驻军，保卫海防。以后，还先后出现了郑成功收复台湾、康熙皇帝统一台湾等重大军事活动。铁的事实说明：中国台湾省自古就是中国的领土。这样，教师更好地运用了地理教学的平台，不仅丰富了学生的知识，还进行了爱国主义的教育和宣传，激发了学生的爱国热情，坚定了学生的报国之心。

四、 爱国主义还要付诸行动，推动祖国的繁荣和进步

在平时的地理教学中，教师要理直气壮地讲成就、壮国威，让祖国的繁荣和富强作为深厚的底蕴，激发学生的民族自豪感和自信心，巩固和坚定他们的爱国情感。如在教《走向世界的中国》时，教师课前可以让学生去网上、图书馆等地方收集有关我国近年来经济取得的成就，然后在课上进行交流。这样，既让学生亲自体验了祖国的伟大成就，又增加了他们的动手、动脑能力。

又如在讲到《中国的海洋资源》时，爱国主义教育在此时表现得淋漓尽致。在课上，教师可以通过多媒体介绍一下我国丰富的海洋资源，并告诉学生国家对于海洋资源的开发相当重视，尤其是南海资源的开发更关系到我们的领土完整和祖国的经济繁荣。蔚蓝的海洋、繁荣的景象带给了学生们无尽的遐想。此时，为了进一步提升学生的爱国情感，展示我国的强大国力，教师可以趁热打铁抛出一个话题：“我国在海上又多了一个什么‘大家伙？”学生会不约而同地回答：“辽宁号航空母舰。”“派什么用场？”这些问题的设置，使学生明白了：由于辽宁号的出现，大大地提高了中国海军的综合作战能力，可以有效地维护国家主权、安全和发展利益，促进世界和平与发展。这样，学生的自豪感、使命感呼之即出，更加激励了他们将来为祖国的繁荣和进步而贡献自己力量的信心和决心。

爱国主义教育不是一句空洞的口号，它是有血有肉的。可以说，地理教学是爱国主义教育的一个重要阵地，在这个平台上，能使学生在潜移默化中得到良好的爱国主义情怀的教育。因此，教师要不断摸索和总结，在地理教学中自始至终贯彻爱国主义教育，使学生得到全面发展。

参考文献：

[1]余昌毅.浅谈地理教学中的爱国主义教育[J].教师，2010（12）.

[2]晨光.爱国主义实用手册[M].昆明：晨光出版社，2009.