做好班级管理让每个孩子都能成才

尹雷燕

如何转化后进生已经不是一个新鲜的话题了，我们教师仍旧在不断地寻找新的途径和方法，希望教育好每一个孩子。但要真正转化好一个后进生，前提必须是你走进了他的心，理解他、接受他、尊重他，让他在共同的精神家园中，在教师以真诚换真心、以尊重换尊重的教育过程中，抬起头来走路。苏霍姆林斯基说过：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”我在多年的教育工作中经过摸索，发现每个人都有其特殊和独特的生活环境和生活经历，我们可以走进孩子的心灵，那把钥匙叫做“爱”。在爱的感召下，我们可以让每一个孩子都抬起头来走路，创造自己的精彩，并最终成为一个有用的人才。

一、以真诚换真心

孟子说过：“诚者，天之道也。思诚，人之道也。”当我们与学生沟通时，不再带着严师的威严、教师的身份，而是作为一位长者、一位朋友，推心置腹地交流，才能使学生毫无保留地倾吐自己的全部真实情况，也才能使学生心悦诚服地接受所讲的道理乃至批评和忠告。这其实也符合人的心理特点，因为人们在潜意识里都接受这样一条处事原则：人以诚待我，我亦应以诚待人。实际上，后进生往往是脆弱的，我们教师不仅要在与学生沟通时注意以诚待人，在平时的学习、生活中更加要注意把自己的真诚与爱融入自己的言行，包括目光与面部表情、身体动作与触摸、身体姿势等，由此拉近师生之间心灵的距离。心灵之间的距离，可能只是一句话的长短，可能只是一张椅子的高度，可能只是一个电话的时间，可能只是一个瞬间的眼神……所以我们所说的真诚，必须是发自内心的，必须是表里一致的。只有这样的真誠，才能最终换取孩子的真心，才能让孩子抬起头来与你交流，也才有机会帮助他们走出困境。

二、以尊重换尊重

尊重是对人的价值和潜能的一种积极肯定，正像苏霍姆林斯基说的：“教育的技巧和艺术就在于：教师要在每一个学生面前，甚至是最平庸的、在智力发展上最困难的学生面前，都向他打开大写的‘我的存在，从人的自尊感的源泉中吸取力量，感到自己并不是低人一等，而是一种精神丰富的人。”相对于其他学生来说，后进生的自尊心更重要，从内心来讲，他们更加渴望得到别人的尊重与重视。所以，我们教师在学习与生活中应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。

1. 尊重学生，表现在教师对学生的不同的处理上

后进生之所以后进，就是因为他们在某些方面不如其他人，所以教师对后进生的要求要适度。比如后进生有太多来自学业的失败感，使他们自己看不起自己，认为别人也看不起自己，在同学、老师和家长面前总觉得低人一等，处处表现出自卑感。消除这种自卑感最有效的方式就是教师找寻合适他们的舞台，如简单的问题可以让他们回答，抄写练习让他们批改，同学更正让他们监督，担任体育或劳动委员等，让他们在工作中加强学习，培养责任感，在回答中增强自信。孩子尤其是后进生，他们是非常敏感的，他们会感受到老师的良苦用心，从而更加敬重老师，更加愿意为老师而做得更好。教师帮助后进生的同时，不但缩短了教师和后进生的心理距离，也增强了他们的自信心和学习兴趣，从而帮助他们慢慢学着抬起头来面对出现的问题。

2. 尊重学生，表现在教师对待后进生的态度上

我们教师在对待后进生的问题上还需要注意我们的态度。态度决定一切，所以，我们的教师既然已经成功地让后进生抬起头来与我们沟通，能够慢慢有信心地去处理问题，那我们的态度就是理解他、接受他、信任他、尊重他。具体的做法是：（1）多注意，少冷落；（2）多鼓励，少指责；（3）多耐心，少急躁。

3. 尊重学生，表现在教师对后进生也有所期望

后进生内心有上进的渴求，有要求平等的需要，所以，教师不能因为他们的落后而对他们无所求。著名的心理学上的“罗森塔尔效应”告诉我们，教师的期望的作用是不可估量的，是学生进步的一大因素，它们会使学生对未来充满信心和希望，从而加倍努力，获得更大的进步。所以，教师不应该放弃后进生，不把后进生当成包袱，而要坚信“人是可以改变的”，牢固树立后进生也能成才的坚定信念。当后进生不断努力，教师也会感受到信心，然后又继续给这些学生以更大的关怀、更多的指导，从而产生良性循环，就能产生“精诚所至，金石为开”的效应，让后进生一直前进下去。

三、营造一个温馨的家

班级是我家，我爱我的家。教师应让学生在这个家中有自由的感觉，有成长的感觉，有友爱的感觉，有感动的感觉……为此，我们的教育应该是精心规划的，是充满着学生智慧和教师智慧的一个家。当我们走入这个家里，每个人都会感受到那份自然清爽和自由氛围，老师可亲，学生可爱，对话平等，彼此尊重，师生合作，亲密无间。在这样的家里，你激励我，我激励你，像泉水相互滋润，像星光彼此辉映，都会竞相发展着自我。这样，可使每个人的创造力尽可能得到展示，每个人的修养尽可能得到张扬，每个人的智慧尽可能得到释放异彩，每个人的理想尽可能得到升华和充实，每个活生生的生命尽可能得到发扬光大……后进生在其中也一定会感受到生活在班集体中的乐趣，他们也会是其中一名积极分子。所以，营造学生共同的精神家园，有利于培养学生与教师和谐的人际关系，让后进生在良好的集体氛围中逐渐往好的方面发展，后进生的转化工作便得心应手了。

“教育是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，学生沐浴在阳光中，用自己的智慧，在做一次生命的旅程。”当我们的教育让后进生感受到了这片阳光，感受到了这缕花香，哪个孩子能不放下自己的包袱、自己的面具，在自然中流露真情实感，抬起头，接受阳光的洗礼呢？所以，让我们的教师用智慧与爱把教育这扇大门推得更开一些，让后进的孩子们也一起走进这里，在阳光下，在花香中，自信地挥洒自己的智慧，我相信，每一个生命都会是最精彩的神话。