云技术在经管实验教学中的应用研究

程烈

摘 要 本文介绍了云技术的特点和原理，分析了云技术如何在经管实验教学中实现，指出了云技术对经管类专业实验教学的发展起到了非常重要的推动作用。

关键词 云计算 云平台 原理 经管类实验教学

中图分类号：G424 文献标识码：A

1 “云技术”的定义

所谓“云技术”，就是基于云计算的网络技术、信息技术、整合技术、管理平台技术、应用技术的总称。它的核心就是云计算，何为云计算呢？百度上给云计算的定义是：云计算是一种基于互联网的计算方式，通过网络以按需，易扩展的方式获得所需的服务。还有一种通俗的说法：云计算就是一种按需调用的资源池，使用者能够很方便地获得共享资源，比如应用程序、网络空间等。其实，简单的云技术早已运用于网络服务之中，如各种搜索引擎、电子邮箱等，我们只需输入关键字等指令，即可得到大量的信息。

2 云技术的基本原理及其特点

云技术的基本原理：使用者无需事先安装应用程序，只需使用自已的电子设备作为登陆终端，直接登陆远程服务器进行操作，所产生的数据不是存储在本地设备上，而仍是存储于远程服务器当中，这些远程服务器的运营和管理是由专门部门负责，他们必须提供给用户足够的应用程序和存储空间，并保证服务器的运算能力。云技术的特点在于它使用的灵活性，与其他网络技术不同之处就是用户在使用时无需安装任务客户端，实现有网络即可使用资源。

云技术主要的架构模式可分为3种：基础设施云、平台云和应用云。这三种模式既可独立存在，又是相互依赖的关系。

这种架构方式充分利用了信息自动化技术，把网络平台的硬件和软件资源都进行了有效整合。因此，我们可以把云技术的特点总结为以下几点：（1）用户可以随时随地通过某种电子终端获取信息。（2）云平台的存储能力高且运营成本低。（3）信息自动化种度高，云计算能够高效地对网络海量信息进行多种筛选、智能分析，尽可能把准确的信息提供给用户。

3 云技术在经管类实验教学的应用

3.1 经管类实验教学的现状

近几年来，随着各个高校对经管专业实验教学重视程度日益加深，经管类实验教学体系也随之日益发展和完善。

现如今，无论是经济类课程还是管理类课程，皆可进行实验操作。如：计量经济学课程，有专业软件Eviews，学生们利用此软件在实验室就能实现对社会经济关系与经济活动的数量规律进行观察；会计学课程，有用友财务软件、金碟财务软件等，这些软件几乎涵盖了一个企业财务处理的整个流程，会计学专业的学生就可以通过在实验室操作此软件，了解并掌握从建帐、日常业务至月末结帐等全部财务处理工作；管理学课程，有企业ERP物理沙盘及软件沙盘，学生们通过参与模拟经营，对抗演练等一系列的实验环节，全面领悟管理规律，掌握管理知识。由上可知，经管类专业实验教学基本上是依托于软件平台，对现实环境进行模拟，赋予学生更加直观的感受，增强了学生们对理论知识的理解，同时也掌握了相关的专业技能。根据经管类专业实验的特点，云技术的引入完全是可以实现的。

3.2 云计算平台的介绍

云技术的实现必须是以云计算平台为基础，云计算平台在用途上可分为三类：（1）以数据存储为主的云平台；（2）以数据处理为主的计算型云平台；（3）同时具备存储与数据处理功能的综合云平台。

用以实验教学的云计算平台必须是具备存储能力和数据处理的能力的综合云平台，它是服务教学管理与应用的信息化中心，通过搭建一个云教育平台，可以实现对院校实训资源、教学资源、科研资源、社会服务资源进行有效的共享及应用。平台运用于计算以及存储虚拟化技术，通过将业务系统、测试系统和桌面系统整合到 vSphere 环境中运行和管理，能够把不同物理位置，不同平台下的软硬资源有效整合，实现资源的有效共享和应用。实现软硬件资源的最大整合不共享，实现对实验室进行有效的管理，有效地提高信息安全，降低管理成本，降低硬件成本，减少资源的重复建设，提高设备和资源的利用率。

3.3 云技术在实验教学中的具体实现

在搭建完一个云教育平台之后，把实验教学中所需的应用程序，信息资源、课程资料全部存储于网络服务器之中，形成标准化环境建设，实现云端实验室，也就是虚拟实验室，通过虚拟桌面的方式完成远程訪问。其虚拟实验室和桌面操作系统或应用服务等通过云端网络在后台数据中心服务器上运行，而操作过程则在终端客户界面上展示。

云技术的优势就在于它的资源整合能力，只要通过协同集成配置工具，用户应用组合管理器，可实现基于某一主题或业务链进行自定义应用组合管理；应用组合数据库管理器：按数据同步和数据挖掘的要求对应用组合进行应用组合数据库定义，实现真正的业务通，并具有自由配置功能。学生通过云平台的模块整合，可以进行企业整个生产、运营、管理、财务、营销等一系列活动的实训，而不仅仅是限于本专业。

云平台的其他辅助工具也是非常有用的，比如：同步课堂教学工具：实现远端学生与老师实时场景教学，包括视频、信息文字沟通和语音交流；远程互动虚拟课堂工具：教师资源共享，提升优秀教师优质课程的上座率，增加学生参与互动能力；互助式学习系统：互助学习邀请、协作交流探讨、感应学习邀请，即时在线交互，知识、答案即时共享展示；课程资源中心管理系统：课件的制作、开发、转换、上传、审核、组装、发布、集成、检索、下载等等。

3.4 云技术使用的成功案例

国内许多高校已经开始把云技术运用到实验教学之中，在我省，唯一一家拥有国家级的实验教学示范中心的大学——江西财大，就是以“云”为发展特色：应用虚拟、仿真技术将网络化企业运营模拟训练平台服务集中于服务器，建设“云端创业模拟实训中心”，实现“能上网就能实验”；应用物联网管理服务思想和技术搭建“综合仿真实习控制中心”，立体化网络实时管控系统实现“有网络就可管理”，网络视频会议系统使仿真实训过程实现“有问题就有指导”。

4 结语

在以云计算为核心理念带动下的教育信息技术的发展推动了教育领域中的新一轮革命，利用云计算核心技术，结合物联网技术、融合通信技术，构建多层次、跨时空和宽辐射的教育服务体系，营造开放、共享、可持续发展的教育服务环境。有效带动教育资源的整合利用，促进不同学科专家、学生间的交流与合作。全面提升学校的教育教学质量和教育效率，尤其对经管类实验教学模式是一种跨越式发展和创新、提供了全方位的信息化支撑；形成“感知教育，智慧教育”的新的教学理念。

参考文献

[1] 郑力.浅议云计算及其在教育方面的应用[J].科教文化，2011（9）.

[2] 薛慧丽.基于云计算的高校教育资源平台设计研究[J].计算机与网络，2010（10）.

[3] 张为民.云计算：深刻改变未来.科学出版社，2009.12.

[4] Michael Arubrust.伯克利云计算白皮书（节选）[J].卢大勇，译.高性能计算发展与应用，2009.1.