改善高中班主任班级管理工作的探究

饶小平

【摘 要】作为高中阶段重要的教育力量，班主任负担着所有的班级管理工作，对学生有极其深远的学习和思想影响。新课程标准下，高中教育改变了过去的应试教育模式，转而提倡素质教育。这样的教育大环境，势必要求高中班主任不断改善自身的工作方法。下文作者将探究怎样改善班主任的班级管理工作。

【关键词】高中 班主任 班级管理

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.109

作为班级绝对的领导中心，班主任管理着班级的所有事务，其自身的职业素质和修养、管理技巧等对学生的成长以及班级的进步都有深远影响。我们所说的班级管理，就是班主任利用职业知识和技巧管理班级的事务，并应对好班级发生的突发事件。目前，大部分高中班主任对班级管理工作的认识水平不高、管理能力参差不齐，在多变的社会环境以及教育环境之下，很少有班主任可以游刃有余的处理好班级管理工作。

一、从源头上打好基础

从源头上打好基础，就是说在班级组建伊始，班主任就应该做好便于日后管理的铺垫工作。作者经过长期的实践发现，想要在源头上打好基础，班主任应该注意以下几点：

1.重视和学生的第一次互动。

班级组建伊始，班主任应该重视和学生的第一次互动，应该表现出足够的诚意和耐心来赢得学生的信任，用自己的人格魅力让学生觉得信服，借助和学生的第一次互动给他们留下良好印象。因为第一印象实在太关键了，我们接触一个陌生人时，对他的第一印象会长时间留在记忆中并且很难改变。

2.合理调配学生座位。

班主任的另外一个注意事项就是要合理调配学生座位。调配座位应考虑多方面因素，具体实施的时候也应该多听学生的声音，对视力较差的同学，应调配到教室前排的座位上。作者认为将学生划分为若干小组，分小组进行座位调配比较合理，这么做还能够提升学生之间的团结意识。调配好座位以后，班主任需要记录下具体的座次，从而在最短时间内熟悉学生的姓名，这能有效提升对班级的管理效率。

3.组建合格的班委。

班主任由于工作内容复杂，还有其它的教学任务，因此需要有一个合格的班委来辅助自己工作。班委来自于学生中间，熟悉学生的一切，而且肩负着传达教师指令的任务，所以合理高效的选拔班委非常关键。首先，开始选拔以前，班主任应该细心观察班级里每个学生的特点、性格、喜好、道德标准等，并根据实际观察的结果挑选出乐于奉献、宽容大度、处事稳重的候选人；其次，进行选拔的时候，班主任最好让全班学生不记名投票，由他们在候选人里面选出认为最能胜任班委工作的学生，这种方式十分有助于班委以后工作的有效开展。

4.严格班级的纪律规定。

想要做好班级的管理工作，纪律是重要前提。班主任应严格班级的纪律规定，让所有学生认识到班级的纪律规定是件相当严肃的事情，每个人都需要管好自己、遵守纪律。只有让学生认识到了班级纪律的严肃性，班主任才可以做好对班级的管理工作。

二、注重管理方式的变换

我们做一件事情，就算是再好的方式也不能一成不变，高中班主任进行班级管理也一样。班主任应该按照不同学生的不同状况，转变自己的管理方式。

1.重视对学困生的帮扶。

每个班级都有成绩突出的学生，同样也有成绩较差的学生，班主任应该重视起对学困生的帮扶工作。实际的工作中，班主任应该做到：第一，用一视同仁的心来面对学困生，绝对不可以有任何歧视他们的语言或者表现；第二，尽可能多的对学困生进行鼓励，让他们意识到班主任对他们仍然充满信心；第三，注重和学困生的交流，提升他们对班主任的信任感。

2.重视和学生的情感互动。

班主任对班级的管理，实际上还是对班级中“人”的管理，因为“人”都有自己独立的个性和思想，并不是可以被随意处置的“物”。所以，针对拥有如此特殊属性的群体，班主任应该发自内心的了解他们、关心他们，营造平等、民主的师生相处氛围。班主任应该首先做到了解学生、融入学生的群体、和学生成为可以交流的朋友。由于被很多家长传统的教育思想死死束缚住了，学生会产生对家长的抵触、排斥等心理、害怕考试的恐慌心理等，班主任应仔细了解学生的实际情况，寻找合适的时机和他们进行深入的谈话，谈话过程中保持亲切平和的态度，从而让学生的精神处在放松的条件下，说出自己真实的想法。班主任应该努力减少学生生活和学习中的干扰因素，让他们可以将主要精力投入到学习之中；班主任不仅需要做学生学习过程中的好老师，还应该成为他们生活里的好朋友。对于那些自由散漫、不守纪律、没有集体观念的学生，班主任同样也应该给他们足够的尊重，留意他们身上的优点，多对他们进行激励，提升他们的自信心，绝对不可以盲目伤害他们的自尊心，扼杀他们的学习主动性。另外，高中阶段经常会有早恋的情况发生，班主任应该多找当事学生谈话，了解他们的实际情况，并进行耐心的引导，让他们认识到以他们的年龄谈恋爱不仅非常不成熟，还会严重影响以后的发展，以便他们尽早改变想法，回到正常的学习和生活中。

三、做学生的榜样

高中班主任在进行班级管理的时候，应该亲身起到模范带头作用，做学生的榜样。作者结合自己的经验，认为班主任应该主要注意以下几方面：第一，班主任应该为学生做好榜样，不论是学习中，还是生活中。既然我们要求每个学生都要保持干净整洁，那么作为班主任自己当然也应该拥有良好的卫生习惯和意识；既然我们要求学生不可以上学迟到、早退，那么作为班主任自己当然也应该上课守时；既然我们要求学生要遵守那么多的校规和行为规范，那么作为班主任自己当然也应该严于律己。这么做才可以树立班主任在学生中的权威性，让学生真心信任和尊重班主任。第二，进行班级的平时管理时，班主任应管理好自己的语言和行为，坚持用平等、温和、亲切的态度面对学生，当然如果遇到的问题是原则性的，那么就必须要严肃处理。第三，班主任应注重提升自身的专业知识和职业素养，尽量做一个让学生觉得拥有丰富知识、见多识广、谈吐优雅、人格高尚的教师，学生都喜欢这样的教师，更会因为教师的魅力提升对学科学习的积极性。由此可以看出，班主任的榜样力量能无形中影响学生的学习和生活，班主任令人信服的言行能够为班级管理工作带来巨大的推动作用。

笔者在文中详细分析了改善高中班主任班级管理工作的途径：从源头上打好基础、注重管理方式的变换、做学生的榜样。笔者觉得，只要高中班主任肯花时间、花心思去了解学生，那么就一定能够摸索出改善自己班级管理工作的新途径，从而提高自己的工作效率。