谈激发培养小学生学习英语的兴趣

徐进

摘 要：小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。培养学生学习英语的兴趣特别重要。教学中可以使用灵活的教学方法，采用多种诱发学生兴趣的教学手段，如在课堂教学中创造轻松活跃的课堂氛围、情境教学的适当使用和课外延伸等方法。

关键词：小学；英语；激发兴趣

兴趣是最好的老师，根据小学生的年龄、知识、心理的特点，提倡兴趣教学是小学英语教学的重要手段。小学生的特点是：具有较强的好奇心和记忆能力，但是注意力不能持久的集中。因此，小学英语应在围绕教学目标和任务的前提下，做到听与说、读与写、动与静等相结合，充分利用歌曲、竞赛、表演等形式，为学生营造一个快乐的学习气氛，使学生在浓厚的兴趣中学好英语。

一、创设情境，启发兴趣

在英语教学中，并不是所有的语言都与当前生活有关联，这就要求教师创设情境，运用多种教学手段和技巧，激发学生的学习兴趣。因此，在教授单词和句子时应当采用使用实物、情景交流、角色扮演等教学形式，让学生通过实物刺激，在直观的条件下进行听、说能力的训练。例如：在讲授有关购物中的对话时，就要在班级布置成一个超市的情景，摆放一些超市中常见的商品或学习用品。教师就是这场情景剧的导演，安排剧中的角色——售货员和购物者，在表演的过程中学生学习了有关购物的单词和句子，如，supermarket、Can I help you？ Id like some... How much is it？Here are you等词句。学生在表演中充分理解了词句的含义，也加深了对词句的印象，从而激发了学生的学习兴趣。

二、精心设计，调动兴趣

兴趣是激发学生进取心的重要心理因素。小学生精力旺盛，好奇心强，求知欲强烈，以形象思维为主，喜欢模仿、游戏等。因此，在英语教学中，多种教法的优化组合，能激发、调动学生的学习兴趣，满足其心理需求，而在学生心理满足的最佳时机教学，效果较好。我设计的活动如下：

1.分组比赛

在教学中，我尽可能地让学生感受到成功的快乐让学生发现自我价值，从而树立学习的信心。例如，在 教学“ Point to the desk”这一单元时。我准备了教学简笔画和 一 些 图片，又把全班分成一、二、三、四个 组，在复习完单词后，鼓励各小 组指图说单词、说单词指图，然后各小组选派一人上黑板做听单词指图的小游戏。谁先回答出老师的问题或完成老师发出的指令，就得到一张精美小奖卡。一轮完了又选派另一人参加，这样尽可能让多数或所有学生都能为本组增添光彩。最后看哪个小组获奖卡总数最多，哪组就胜利，从而培养了他们团结协作的精神和集体荣誉感，也增强了学习的自信心和成就感。

2.模仿表演

小学生有个共同特点，善于模仿。在教学时通过听、看和教师的示范，引导学生大胆开口说英语。Hi！Good morning boys and girls.老师脸带微笑，扬起右手亲切地向学生问好。Good morning， Miss Yang！ 好响亮的回答。How are you？趁热打铁给予学生更亲切的问候。Fine， thank you. And you？在教师的示范下，学生积极响应，大胆地和教师、同学握手问好，这种独特的师生交流的上课形式，是其他学科所没有的，从而激发他们学习英语的热情，并初步改变了农村小学生胆小、怕说话、不善表达的弱点，为培养学生大胆说英语打下基础。

3.编唱歌曲

编唱歌曲可以使学生由唱而生趣。熟悉歌曲中的词用英语去唱，学生会表现出很浓的兴趣。如，学完人体部位时可以这样套唱，如果感到幸福你就摇摇head，如果感到幸福你就眨眨eyes， 如果感到幸福你就拍拍hands，如果感到幸福你就跺跺feet等，这样学生即牢记了与身体部位相对应的单词，又对学习英语产生了很大的兴趣。

4.运用多媒体

运用多媒体手段可以调动学生的视听感官。在英语课堂教学中模拟表演创设情境，往往受到时空限制很难做到位。在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话时空，做到声像结合、图文并茂。例如，下雨的情景对话，教师可事先录下下雨的声音，再制成课件，这样让学生先体会下雨时的情景，然后跟着课件的卡通人物学习有关下雨的对话内容。这样就会让学生很感兴趣。学生在情境中进入角色，又在表演中展露自己的才华。

三、利用资源，增强兴趣

我们生活在农村，身边蕴藏着丰富的资源。把这些熟悉的资源充分地运用到教学实践中，尽可能地唤起孩子的认识共鸣，增强他们学习的兴趣。实践证明小学生年龄小，活泼好动，反应灵敏，模仿性强。生动具体形象的事物，容易引起学生的兴趣。充分利用挂图、图片、实物展示等学生喜闻乐见的形式开展教学活动，能增强学生的学习兴趣。比如，教颜色，我充分利用彩色粉笔、水彩笔、苹果、香蕉、树叶等实物。教学中，我展示实物，让学生观察 颜色，用彩色粉笔板书不同颜色的单词，再用水彩笔画自己喜欢的东西，使他们记忆更加深刻。这样的教学模式使学生觉得很新奇，很感兴趣。随着现代教育技术的逐步普及，我还充分利用录音机播放教学磁带进行教学，让他们听朗读、听故事、读韵诗、听歌、唱歌，让他们感受到真实、地道的英语。通过听一听、猜一猜、指一指、唱一唱、比一比的活动，使学生兴趣大增，帮助他们形成良好的语音、语调、语速，培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确性。

四、走进生活，提高兴趣

英语教学的目的是让学生能正确使用英语，小学英语教学也毫不例外。如果小学生对所学的英语能够在一定的生活情境中使用，尝试到成功的喜悦，学习的兴趣自然就会提高。例如，在学生能自如地用英语表达：“Hello！Good morning. Whatyour name？Thank you. How are you？”等日常用语，以及用英语介绍自己的“family，school，class”时，成功的英语表达会令他们兴趣大增。为达到这一目的，除了在课堂上联系学生生活创设情境，指导学生用英语对话、表演外，在课外，应经常鼓励学生用英语开口说话，课前让学生自编生活情境，进行小组对话表演，使英语真正成为学生的生活交际工具。

五、师生和谐，发展兴趣

师生关系的好坏直接影响学生的学习兴趣。学生喜欢任教的教师，才会喜欢这门学科，这在小学是普遍现象。教师在授课时应注意师生之间情感与知识的双向交流，尊重他们的人格，建立平等、互相尊重的和谐的师生关系，是学生在宽松、和谐、融洽、默契的氛围中学习。如，在练习说单词、句子时免不了发音不准、不流畅等，这是教师就可以说：“说错了没关系，每个人在学习中都会出错，老师也有出错的时候，我们一起努力！”教师善解人意的引导能让学生克服胆怯的心理和学习中的困难。师生在情感上和谐、融洽了，学生学习英语的兴趣就会得到发展和提高。与此同时，教师应经常用鼓励性的语言表扬认真学习的同学、表现好的同学。可以用翘手指、击手掌、拍肩、给学生发教师自己制作的优秀卡等，来表达对学生成功的肯定。

总之，新课标要求小学英语要注意激发学生学习英语的兴趣，培养学生英语学习的积极态度。因此，在课堂上教师就要调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，努力营造一个快乐、有趣的课堂气氛，让学生感到学习英语是快乐有趣的游戏。在游戏中又不断挖掘、培养学生的学习兴趣，真正起到“静水投石”的辐射作用，大面积提高学生的英语水平，为以后的学习打下坚实的基础。

（作者单位 吉林省洮南市黑水镇中心小学）

编辑 王培培