我国阳光体育运动的开展现状及对策研究

赵京辉

中图分类号：G806 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）09-000-01

摘要：采用文献资料法、逻辑分析法，从“阳光体育运动”的概念入手，分析目前“阳光体育运动”开展中存在的问题，找出其原因，提出有利于阳光体育运动可持续发展的对策，其目的是使“阳光体育运动”真正落到实处，以推动“阳光体育运动”长期良好的发展。

关键词：阳光体育运动 现状 对策

一、阳光体育运动概述

（一）什么是阳光体育运动

阳光体育—所谓阳光体育就是让学生走出教室、走进大自然、走到阳光下，享受阳光的温暖、享受运动的快乐，让运动给学生带来快乐，带来健康。

“阳光体育运动”是“全国亿万学生阳光体育运动”的简称。它是为了落实2007年由教育部、国家体育总局、共青团中央颁布的《学生体质健康标准》而开展的全国范围内的学生体育活动。

（二）阳光体育运动的意义

“少年强则国强”青少年是祖国未来的建设者。培养合格的社会建设者是社会稳定发展的基础，也是一个民族振兴的重要条件。阳光体育运动在全国各地广泛的开展，能够在增强学生体质的同时让学生全身心地投入到体育运动之中，潜移默化地形成“终身体育”意识。

我国青少年学生的体质连续20年不断下降，引起了党和政府的高度重视。而阳光体育运动的开展也是为了更好改善目前青少年体质的下降而提出的。青少年只有具备了健康的体魄，才能为祖国和人民做出更大的贡献，拥有更加幸福的生活。体育运动不仅能使学生身心得到锻炼；而且能让他们体验到许多在正常条件下不可能获得的身体感受，它对一个人的内在意志品质具有特殊的培养和陶冶作用。

二、开展阳光体育运动存在的问题

根据影响阳光体育运动发展的因素和发展现状，我们主要从氛围、观念和制度三个方面来进行分析。

（一）体育运动氛围缺失，缺乏主动性和积极性。发展阳光体育的社会氛围，是人们对阳光体育运动的看法、态度和行为的外在表现，是人们的观念、心理与行为的集合，形成于一定的体育运动社会环境。发展阳光体育运动良好氛围欠缺，既有历史和体制的原因，也有体育运动自身的因素。

（二）教师和学生都没有形成“健康第一”的观念。不正确的思想理念及体育规章制度贯彻和监督的不力，是影响开展“阳光体育运动”的重要因素。“阳光体育运动”开展初期，各级各类学校确实制定了一些相应的实施计划，开展了一些具体性的实践活动，但由于缺乏完善的监督体系，致使这些方案不能够很好地实施；另一方面，由于应试教育和就业压力的影响，导致体育活动淡化，使体育教育不被重视。阳光体育运动在学校体育中悄然退场，阳光体育的意识和观念未能深入人心。

（三）监督机制缺乏，激励机制不健全。中共中央下发的文件，教育部以及各省市下发的规章制度大多只是学校领导层面简单地、形式上地交流与学习，并没有切实实施具体有效的措施，缺乏监管机制，工作与认识不够细化，学校的体制测试工作没有形成合理有效的激励与评价体系。另一方面学校对于阳光体育提出的目标缺乏长远的落实计划与相配套的监督机制。

三、开展对策

（一）转变体育教育观念是开展“阳光体育运动”的前提

“阳光体育运动”是新时期加强青少年体育意识、增强青少年体质的主要战略举措，若要使“阳光体育运动”得到切实的推广与发展，则必须使“阳光体育运动”的思想深入人心。“阳光体育运动”以全面实施《国家学生体质健康标准》为基础，鼓励学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参加各类体育活动，使广大青少年形成良好的体育锻炼习惯，切实提高体质健康水平，让“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号深入人心。学校领导也应积极配合，为学生的健康成长创造有利条件，把阳光体育运动落到实处，不得以任何理由削减、挤占体育课时间。

（二）科学合理设计体育教学内容

贝纳德说过：“技术是人之力，也是毁人之力”。兴趣是诱发学生学习动机的催化剂，有了兴趣，学生才能忘我地投入到这一行列中。中学生的体育学习兴趣是提高体育教学质量的关键，中学生对体育运动的兴趣乃至爱好能够让学生充分体验到参加体育运动的乐趣，是奠定学生终身参加体育运动的重要前提。因此，在教学实践中必须采取积极有效的“激趣”方法，让学生可以选择自己喜欢的体育运动，这不仅满足了学生的兴趣爱好，同时也培养了学生的体育锻炼能力，进而促进学生积极主动参与体育运动。

（三）改善学校体育设施

体育设施是体育活动的硬件基础，是山东省普通高校开展阳光体育运动不可或缺的物质条件保障。学生参与体育锻炼因学校场地器材设施不足而受到一定的制约，当他们体育意识处于活跃状态时，就会主动利用场地器材来满足其体育需要，但如果缺乏相应的体育场地器材，他们参与体育行为的自觉性将会逐渐消退。因此，政府和教育行政部门要对高校阳光体育运动的进行专项预算和拨款，各高校管理者也应加大对本校“阳光体育运动”的经费投入，并做到专款专用，增建体育场馆和增设学生感兴趣的项目，合理布局，有计划、有步骤地使用和改造学校场地器材，并最大限度地利用现有场地器械，充分发挥其功能，积极引导学生自主地参与锻炼。

参考文献：

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[4] 陈晓.关于“阳光体育运动”本质的再思考[J].考试周刊.2009（49）.

[5] 刘小俊.“阳光体育”内涵与发展探析[J].沈阳体育学院报.2009（2）：25-27.2007（14）8：10-14.